高中历史人教版选修1习题：单元测试五Word版含答案.docVIP

单元测试五 (时间：90分钟　满分：100分) 第Ⅰ卷(选择题　共40分) 一、选择题：(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．下图反映的是罗马教廷兜售赎罪券的情景。有关该图的历史阐释正确的是(　　) ①罗马教廷在德意志常常通过这种方式搜刮财富，故德意志被称为“罗马教皇的奶牛”　②对这种行为进行公开抨击的是“九十五条论纲”，这也揭开了欧洲宗教改革的序幕　③这种兜售赎罪券的行为阻碍了资本主义的发展　④这一历史事件是导致德意志宗教改革的根本原因 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 解析：兜售赎罪券，引起了各阶层人民的反对，成为德意志宗教改革的导火线(直接原因)，马丁·路德公开抨击兜售赎罪券的行为，揭开宗教改革的序幕。近代资本主义发展是宗教改革的根本原因。 答案：D 2．在中世纪欧洲的反封建斗争中，人们发动民众的主要手段是 (　　) A．揭露封建制度的腐朽 B．揭露教会的腐败和黑暗 C．宣传宗教“异端”思想 D．宣传人文主义思想 解析：A、B两项是反封建的内容；D项是文艺复兴运动的内容，不能涵盖中世纪反封建斗争。只有C项是手段。 答案：C 3．(2013·北京模拟)观察图片《圣巴托罗缪之夜》，从中我们能得出的结论是(　　) ①天主教与新教各派之间发生了长期的争论和战争　②信仰问题不能靠诉诸武力解决　③世界和平需要宗教宽容　④宗教改革是不同势力利益纷争的结果 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 解析：本题考查提取有效信息的能力。围绕正宗问题，天主教与新教各派之间发生了长期的争论和战争。通过图片，可以看到宗教战争最终的结果是生灵涂炭、两败俱伤。所以信仰问题不能靠诉诸武力解决，世界和平需要宗教宽容。 答案：D 4．教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”反映了(　　) A．封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的 B．天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治 C．罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面 D．人们既是国家的臣民，也是教会的子民 解析：本题考查学生分析理解问题的能力。材料论述的是教皇与国王之间的关系，“光是向太阳借来的”的言外之意是王权要依附于教皇的权力，故选B项。 答案：B 5．750年，宫相矮子丕平遣使上书教皇：“国王是否可以徒有虚名而不掌实权？”教皇回答：“国王当然必须具有治国之才，我以信徒的权力，希望你成为法兰克人的国王。”这句话说明当时(　　) A．王权依靠教权的支持 B．王权与教权相互斗争 C．王权与教权相互依存 D．教权掌握着世俗大权 解析：题目中可以看出国王的权力必须得到教权的帮助。 答案：A 6．“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”以上材料反映的思想是(　　) A．因行称义 B．因信称义 C．“人非工具” D．理性至上 解析：本题考查学生的分析理解能力。马丁·路德认为每个信徒都应当阅读《圣经》，并完全可以对《圣经》的含义作出个人的价值判断与理解的权力。这实质上破除了对教皇权威的信仰，倡导了信仰自由，任何人都无权剥夺别人信仰自由，使每个人都有权力和条件成为信徒。 答案：B 7．中世纪欧洲人民一生中不可能经历的是(　　) A．出生时由牧师进行洗礼 B．在学校中学习哥白尼的日心说，并与同学、老师一起进行相关的科学观测和实验 C．到教堂举行结婚仪式，由神职人员主持 D．每周都到教堂参加宗教仪式 解析：哥白尼的日心说在中世纪时属于“异端”思想，而中世纪的学校教育被教会所垄断，根本不可能学习哥白尼的学说。 答案：B 8．马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒就得一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’，才是基督的正道。”该话的思想从本质上(　　) A．指出了基督教教徒的信仰途径 B．找到了基督教的正道 C．体现了新兴资产阶级的要求 D．升华了欧洲启蒙运动的精神 解析：本题考查学生的分析理解能力。马丁·路德宗教改革掀起了反对罗马教廷的风潮，推动了广大下层民众的反封建斗争，沉重打击了天主教会和封建势力，体现了资产阶级的要求。 答案：C 9．“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”。这反映了马丁·路德的主要思想是(　　) A．极力反对教会神学 B．信仰即可得救 C．主张简化宗教仪式 D．主张因行称义 解析：本题以材料的形式考查学生对马丁·路德宗教改革思想的掌握。马丁·路德提出“信仰得救”，提出《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威，人人都能直接与上帝沟通。 答案：B 10．下列有关16世纪20年代至17世纪40年代英国宗教问题的表述，不正确的是(　　) A．进行了宗教改革，建立起英国国教会 B．通过了“至尊法案”，规定国王为英国教会