色彩斑斓的文化生活教学的设计.docVIP

《色彩斑斓的文化生活》教学设计 顺昌第二中学 刘荣明 1、教学内容 本课时教学内容为：人教版高中思想政治③《文化生活》第四单元第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》。 《文化生活》第四单元第八课带领我们一起走进当代文化生活。本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。 第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。 第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。 第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。 2、学情分析 通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。 3、设计思想 教学过程中拟实践的教育理念：尊重学生主体地位——课堂教学有效性的基石引导学生自主学习——课堂教学有效性的途径关注全体学生进步——课堂教学有效性的追求引导学生关注生活——课堂教学有效性的源泉知识：了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；对我国当前的文化现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流的倾向，又认识到存在的问题理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。 目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。 情感态度价值观目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。教学难点正确把握大众文化的含义。 （2）文化生活色彩斑斓的原因 2、文化生活的“喜”与“忧” （1）可喜变化 （2）忧虑表现 （3）文化市场要加强管理，正确引导 3、发展人民大众喜闻乐见的文化 （1）人们对文化需求的特点 （2）、大众文化的内涵 （3）.如何发展大众文化 多媒体展示：二十多年前人们单一着装图片和现在人们丰富多彩的着装图片；CCTV.com论坛网页 引导学生探究：从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？这些事例体现了当代文化生活的什么特点 总结：当代文化生活的特点色彩斑斓、多种选择 引导学生探究：当代文化生产与消费有哪些具体特点；请对教材86页描述的关于当代文化生产与消费的特点提供具体例证 教师总结： 文化生产：个性化、盈利化、规模化、产业化、民族性 文化消费：从众性、时尚性、趋同性、选择性 多媒体展示：现代文化产品生产设备、多种多样的文化载体、网络等快捷的传播工具 引导学生思考：文化生活色彩斑斓的原因有哪些 教师总结： ①社会主义市场经济的发展 ②科学技术的进步 ③大众传媒的影响 第一目到第二目的过渡： 大众传媒和文化市场的发展对文化生活有什么影响 多媒体展示：大众传媒对文化生活的影响：精彩的春节联欢晚会，充实人们的精神生活；电视科学文化知识讲座、网