2016-2017届高中数学 第二章 推理与证明章末高效整合 新人教A版选修1-2.docVIP

第 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列表述正确的是(　　) 归纳推理是由部分到整体的推理； 归纳推理是由一般到一般的推理； 演绎推理是由一般到特殊的推理； 类比推理是由特殊到一般的推理； 类比推理是由特殊到特殊的推理． A．　　　　 B． C． D． 解析：　归纳推理是由部分到整体，由个别到一般的推理，类比推理是由特殊到特殊的推理，演绎推理是由一般到特殊的推理，故正确． 答案：　D 2．类比平面内正三角形的“三边相等，三内角相等”的性质，可推知正四面体的下列一些性质，你认为比较恰当的是(　　) 各棱长相等，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等； 各个面都是全等的正三角形，相邻两个面所成的二面角都相等； 各个面都是全等的正三角形，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等． A． B． C． D． 解析：　比较恰当的是，而中边对面时，内角应对应面面所成的角． 答案：　B 3．已知ABC中，A＝30°，B＝60°，求证a＜b.证明：A＝30°，B＝60°，A＜B，a＜b，画线部分是演绎推理的(　　) A．大前提 B．小前提 C．结论 D．三段论 解析：　由题意知，该推理中的大前提为：三角形中大角对大边；小前提为：A＜B；结论为a＜b.故选B. 答案：　B 4．观察式子：1＋＜，1＋＋＜，1＋＋＋＜，…，则可归纳出一般式子为(　　) A. 1＋＋＋…＋＜(n≥2) B. 1＋＋＋…＋＜(n≥2) C. 1＋＋＋…＋＜(n≥2) D. 1＋＋＋…＋＜(n≥2) 解析：　由合情推理可得． 答案：　C 5．有一段“三段论”，推理是这样的：对于可导函数f(x)，如果f′(x0)＝0，那么x＝x0是函数f(x)的极值点，因为f(x)＝x3在x＝0处的导数值f′(0)＝0，所以x＝0是函数f(x)＝x3的极值点．以上推理中(　　) A．大前提错误 B．小前提错误 C．推理形式错误 D．结论正确 解析：　在使用三段论推理证明中，如果命题是错误的，则可能是“大前提”错误，也可能是“小前提”错误，也可能是推理形式错误，我们分析其大前提的形式：“对于可导函数f(x)，如果f′(x0)＝0，那么x＝x0是函数f(x)的极值点”，不难得到结论．因为大前提是：“对于可导函数f(x)，如果f′(x0)＝0，那么x＝x0是函数f(x)的极值点”，不是真命题，因为对于可导函数f(x)，如果f′(x0)＝0，且满足当xx0时和当xx0时的导函数值异号，那么x＝x0是函数f(x)的极值点，所以大前提错误． 答案：　A 6．用反证法证明“方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)至多有两个解”的假设中，正确的是(　　) A．至多有一个解 B．有且只有两个解 C．至少有三个解 D．至少有两个解 解析：　“至多n个”的反设应为“至少n＋1个”．故选C. 答案：　C 7．若a，b，c均为实数，则下面四个结论均是正确的： ab＝ba；(ab)c＝a(bc)；若ab＝bc，b≠0，则a－c＝0；若ab＝0，则a＝0或b＝0. 对向量a，b，c，用类比的思想可得到以下四个结论： a·b＝b·a； (a·b)c＝a(b·c)； 若a·b＝b·c，b≠0，则a＝c； 若a·b＝0，则a＝0或b＝0. 其中结论正确的有(　　) A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 解析：　利用类比思想结合向量的定义及性质，特别是向量的数量积的定义可知正确，不正确． 答案：　B 8．已知x＞0，不等式x＋≥2，x＋≥3，x＋≥4，…，可推广为x＋≥n＋1，则a的值为(　　) A．n2 B．nn C．2n D．22n－2 解析：　由x＋≥2，x＋＝x＋≥3，x＋＝x＋≥4，…，可推广为x＋≥n＋1，故a＝nn. 答案：　B 9．分析法又叫执果索因法，若使用分析法证明：“设a＞b＞c，且a＋b＋c＝0，求证：＜a”最终的索因应是(　　) A．a－b＞0 B．a－c＞0 C．(a－b)(a－c)＞0 D．(a－b)(a－c)＜0 解析：　要证＜a 只需证b2－ac＜3a2 ∵a＋b＋c＝0，b＝－a－c 只需证(－a－c)2－ac＜3a2 只需证(c－a)(c＋2a)＜0 只需证(c－a)(c＋a－b－c)＜0 只需证(c－a)(a－b)＜0 只需证(a－b)(a－c)＞0 故选C. 答案：　C 10．命题：在三角形中，顶点与对边中点连线所得三线段交于一点，且分线段长度比为21，类比可得在四面体中，顶点与所对面的________连线所得四线段交于一点，且分线段比为________(　　) A．重心　31 B．垂心　31 C．内心　21 D．外心　21 解析：　由四面体的性质可得结论为A. 答案：　A 11．古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数