2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word导学案2.docVIP

2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word导学案2 学习目标： 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的情感。 重点难点： 重点：朗读课文，理解课文内容。 难点：体会作者的写作顺序，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。 学习方法： 读读议议 体验学习： 学习过程 师生笔记 自主学习 读第2自然段，来到春天的小院里，你看到的是什么？想到的是什么？有什么体会？练习有感情的朗读。 第3自然段，写了屋子后面的什么地方？什么季节的景色？画出这一段的拟人句读一读，说说你有什么感受？ 读第4自然段，想想这一段写了什么？你感受到了什么？有感情地朗读。 读第5自然段，着一段写了什么？有何感受？读出这种感受。 你喜欢哪一段，反复诵读，试着背下来。 合作探究 默读课文，小组讨论： 课文通过描写外婆家的小屋 美丽 、 、 、 、 ，表达了作者 。 第一和第六自然段的内容相似，这是不是重复？说说你的看法。 作者是按什么顺序来描写外婆家的小屋？ 交流展示 有感情地朗读（或背诵）自己喜欢的段落。 展示合作探究1、2、3题。 课堂检测 我的采蜜箱：把自己喜欢的词语摘抄下来。 照样子填空。 例：月光如（水） 温暖如（ ） 红叶似（ ） 白雪如（ ） 学习反馈 学习了这一课，我的收获是 六、作业布置 仿照书上的某一句或某一段话，写一写自己家乡的某一处景。 （教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。） 学后记 学后记 附送： 2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word教学设计 （一）、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。 2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。 （二）重点、难点 1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。 2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。 （三）教法与学法 师：引导、点拨。生：读读、议议 （四）多媒体课件 （五）教学过程： 一、童谣导入（课件出示）。 1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好) 摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。 这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。 2、板书：外婆家的小屋 3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。 2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？ 三、精读课文，品读句段。 （一）学习第二自然段。 1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。 2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？ A、美。把朴素的小院点缀成花园似的。 B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。许多种颜色可用一个什么词来说。） C、 瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。（理解拟人句的用法） 4、指导有感情地诵读这段。（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。） （二）学习第三自然段 1、老师读课文第三自然段。要求学生闭眼睛感受。（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？ ） 2、生读课文第三自然段。（师：“想来读一读吗？”生：“想”师：“好的在读之前老师有个小小的问题：屋后有什么？喜欢吗？为什么？看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。”） A、大竹园。 B、感觉很舒服从“一竿竿翠竹不时发出……”（从“飒飒”体会竹林的幽静） C、可在那散步、读故事书。很有趣。 （三）学习第四、五自然段。 1、男女生分段朗读第四、五自然段（外婆家的小屋在春天变成了花园，夏天翠绿的竹园是我们的天堂，看看秋天和冬天的小屋还藏着什么呢？） 2、反馈。 A、秋天墙外有瓜棚、豆架。……绿叶丛中，不断送来虫子的歌声 ……（理解“不断送来虫子的歌声”） B、指导朗读第四自然段。（大家说行多好呀，你们愿意带着这份浓浓的喜悦之情来读这段吗？） D、师领读“冬天是最寂寞的”。生读“但是……” E、作者说冬天是最寂