2019春湘教版语文三上《早晨真好》word导学案.docVIP

2019春湘教版语文三上《早晨真好》word导学案 学习目标： 会认、会写本课的生字；借助词典理解生词。 正确、流利、有感情的朗读诗歌，知道诗歌主要写了什么内容。 学习重点： 掌握本课的生字，理解新词。 学习难点： 正确、流利、有感情的朗读诗歌，知道诗歌主要写了什么内容。 体验学习： 学习过程 师生笔记 预习 出示预习内容： 自由读诗歌，读不准的生字、不理解的字词做上记号。 借助拼音或字典把生字词读准，并多读几遍。 哪些生字难写，哪个部件易写错？想想你有什么好办法记住它？ 给课后田字格里的生字注音，组词。 用自己喜欢的词造句。 再读诗歌，思考：你知道了什么？还有什么疑问？ 2、独学独练（自主完成预习内容） 3、群学交流 小组互相检查课后田字格里的生字注音及组词，发现错误，及时纠正。然后由组长带读或组长指名组员读。 小组交流记忆字形的方法，讨论书写生字时应注意的地方。 小组讨论对新词的理解及方法，用自己喜欢的词语说一句话。 小组互相检查朗读诗歌，互相纠正读错的字音。 小组齐读古诗，然后说说你知道了什么？提出疑问讨论。 4、达成共识，在小黑板上写出展示内容。 二、展示 1、组长发言 我们能把生字读准确，并组词。 我们讨论了难写、易写错的生字，理解了难懂的词语。 我们能用喜欢的词语造句。 我们读懂了 ，我们的疑问是： 。 组员补充 我还能用 造句： 我还理解了 的意思： 我认为 字在书写的时候要注意： 我还读懂了： 我还有一个问题： 解答质疑 其他小组提出质疑，由本组成员解答。 4、小组展示课文朗读情况。比一比哪个组读的更好？ 三、巩固 1、整理纠错。 2、完成巩固练习 拼一拼，写一写。 pěng zhe lǐng jīn xiǎo zuǐ ( ) ( ) ( ) bèng tiào yīn fú yín chàng ( ) ( ) ( ) 比一比，组成词语 。 领（ ） 始（ ） 抱（ ） 甩（ ） 令（ ） 抬（ ） 跑（ ） 用（ ） 造句。 快乐 ______________________________ 奔跑 ______________________________ 检测反馈: 语文组长到老师批改，组长批改组员。 小结 通过这节课的学习，我的收获是 我的疑问是 （教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。） 反思 反思 附送： 2019春湘教版语文三上《早晨真好》word教案 洗车九年制中心小学 田丽姣 尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。 一 说教材 这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。 三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。 重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。 二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。 在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。 三 、说教学过程 下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节 导入法 整体感知 反馈练习 总结延伸 布置作业 1导入新课 多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并