商务英语教学新模式的实践与思考.pdfVIP

|2f放乏汇 2008．10 (下旬刊) 商务英语教学新模式的 践与是考 口 席英丽 (沈阳职业技术学院 辽宁 ·沈阳 110045) 中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)1O一117—02 外语是一种技能、一种载体，只有当外语与某一 载“体”结合才 综合应用。为了使语言与应用有机结合，使知识结构趋于合理化， 能形成专业。飞速发展的市场经济需要培养大量的既懂英语又熟 尽可能使课程 内容体系支撑培养学生岗位能力的框架。 悉经贸、外交、法律、文秘、营销、管理等方面的专业人才，只懂英语 首先，把主要精力放在创造语言环境上。授课过程中教师注重 基础知识不知如何用外语从事商贸活动的 单“一型人才”已不被当 讲练结合，为更好的应用所学知识，采用互动模式教学方法，除普 今社会所接受，所 以如何将语言学习和专业英语实践有机结合起 遍采用启发式、提问式、参与式方法外，还采用如 ，小组讨论、情景 来，使学生能在真实的情景和业务活动中发挥作用才是至关重要 模拟、角色扮演、情景短剧等互动性强的手段构建教学体系。我们 的。 还努力创造课外情景环境让学生有机会应用所学知识，把参加第 众所周知，传统教学模式下培养的毕业生缺乏实际工作岗位 二课堂和社会活动作为实际训练最好的场所，如带领青年教师和 的动手本领和实践经验，毕业后急需补充岗位实际需要的知识和 部分优秀学生参加下杜区教英语活动 ，承担为沈阳居民编写沈阳 技能，容易出现所学非所用的后果。 世博园英语及翻译等任务、为东北三省国际模特大赛做翻译等活 商务英语专业在人才培养计划和大纲中突出知识 、素质、岗 动都使师生得到了锻炼和提高，举行的学院英语歌曲大赛、系英语 位、能力培养的专业特点，加强实践环节的训练过程 ，实训 (践)课 演讲竞赛、大二、大三学生参加的英语辩论赛、参与定时校园英语 程的学时在教学计划中的比例逐年增大，O7级实训 (践)课时已经 广播节 目和读报讲习活动都使语言知识得以广泛应用，正计划进 达到约八百学时。根据商务英语专业特点，在具体做法上我们努力 一 步深化开办第二课堂等活动，开展英语角(沙龙)、英语晚会、英 尝试三个结合： 语El、英语墙报等，这些活动会调动起学生英语学习的兴趣和积极 一 、 课程讲授与模拟训练相结合 ． 性，有效弥补课堂教学的不足，从某种程度上有效避免理论脱离实 有位英语语言学家说 ：T“hepowerofknow1edgeconsistsnotso 际的问题，培养了教师和学生的语言表达、应用和交际能力。 muchinitswidespectrumasinitswideapplication”(知识的力量与其 其次，构筑连接社会和企业通道。建立了由学校和企业行家共 说在于广博不如说在于广泛应用 )，故为学以致用。才是知识的真 同参与的商务英语专业指导委员会 (其中企业成员4人)，安排教 谛。人学后 ，我们通过调查问卷和专业教育让学生懂得学习语言的 师定期下企业调研、授课 ，大三学生至少半年的企业实践课程 (企 目的在于应用的道理，并把语言模拟训练真正纳入到教学当中。 业实习)，使专业知识与工作岗位的结合更加紧密。商务英语专业 为了让理论知识密切联系实际，通过模拟实训环节提高学生 先后与七家企业建立了校企合作关系，五家企业成为校外实训基 语言的应用能力，我们充分利用现有教学设备和条件，教师由只在 地，其中包括外贸公司、语言培训中心、五星级酒店、商业企业等， 黑板上讲单词、句型、语法规则，到使用现代化手段辅助教学 ，课程 学生在企业学习期间接受企业专业人士的指导，学校教师与企业 内容通过图片、实物、电子课件、音像和人为创造模拟环境和场景， 共同承担人才培养