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实验实 2Oo7_5 浅谈高职文秘专业的实习管理模式 黄建湘 (湖南工程职业技术学院 湖南 长沙 410151) 高职教育以培养高等技术应用型 摘要：实践教学是高职教育的中 作中学习新知识 专门人才为根本任务，学校与社会用 心环节．有效的实习管理是提高实践 沟通能力 秘书工作是一种极需 人部门相结合．师生与实际劳动相结 教学质量的保证．而当前实习管理简 沟通能力的工作。只有了解领导工作 合。理论与实践相结合．是人才培养的 的需要并熟悉领导的秘书，才能使领 单粗放的现象却很普遍。为了保障高 基本途径。实习便是实现这种 “三结 导与秘书的主辅配合达到默契的程 职文秘专业实践教学的质量．本文提 合”的一种有效方式。有效的实习管理 度；只有建立和谐的人际关系，才能最 是提高实践教学质量的保证。而当前 出应构建高职文秘专业的实习管理模 好地发挥秘书的职能。而学生的社会 实习管理简单粗放的现象却很普遍。 式，设定实习目的，明确实习任务．实 人际交往经验却十分缺乏．因此对沟 如实行“放羊式”实习管理，实习成绩 行科学的实习管理。 通能力需单独立项，逐步培养。 考核的标准笼统、方法简单等。为了保 关键词：高职教育；文秘专业；实 (二)培养思想素质 证高职文秘专业实践教学的质量．笔 习管理 现代秘书接触范围广，尤其是会 者认为应构建高职文秘专业的实习管 接触到公司的财务、人事、业务、策划 理模式，设定实习目的，明确实习任务，实行科学的实习管理。 等信息资料，企业需要有较高思想素质的秘书来保证信息的安 设定实习目的 全。保证公司稳定高效地运作。实习中思想素质的培养主要有 高职实践教学的目的具有控制功能，能使教师的教和学生 以下方面： 的学都紧紧围绕教学目的实现来进行；具有激励功能，可以激 培养自信的心态 在人才高消费的严峻社会现实面前，高 发学生学习的积极性，促使学生产生要达到目标的强烈渴望。 职生容易产生自卑心理，难以准确地给自己定位。要让学生明白 所以只有设定实习目的．才能有效改变学生应付实践的状态． 社会上许多中小企业都需要中高级秘书人才．高职文秘专业毕业 才能更大限度地激发学生的主观能动性。 生大有用武之地，所以从主观上要自信，抛弃自卑、胆怯的心理。 实习是学生就业上岗的前奏，实践教学的目的是培养学生 培养爱岗敬业精神 在实习期间，学生要完成的工作可能 具备从事生产、建设、管理、服务一线现场工作的专业实践技能 有很多，容易疲倦。学生接触的业务也可能较少、较单一，容易 和职业资格。因此，高职的实习目的就是为学生就业储备技能。 因为业务单调、无价值而产生厌倦心理。而领导需要的是吃苦 不同专业培养目标不同，实习内容和形式不同，实习的具 耐劳、任劳任怨的秘书。因此，要求学生克服身体上的疲劳，心 体目标也不尽相同。文秘专业的实习以秘书专业知识和专业技 理上的浮躁、厌倦，踏踏实实地去工作。 能为实习内容．以从事不同行业、不同岗位的秘书工作为形式。 培养团队精神 团队精神的实质是集体主义，团队精神是 学生在实习中将运用整个专业的知识、技能，