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对数及其运算概要
书 山 有 路 勤 为 径,学 海 无 崖 苦 作 舟 少 小 不 学 习,老 来 徒 伤 悲 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 天才就是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水! 天 才 在 于 勤 奋,努 力 才 能 成 功! 3.2.1对数及其运算 勤劳的孩子展望未来, 但懒惰的孩子享受现在!!! 第一课时 一、复习引入 小学到初中,我们对数的运算有了深入的了解,加法、减法、乘法、除法、乘方、开方等运算已经成为我们所熟知的了。我们知道:加法与减法、乘法与除法、乘方与开方之间是互逆的运算。 进入高中我们对指数运算也有了一个全新的认识,对于指数运算推广到了指数幂为实数的形式了。指数运算的逆运算又是什么呢? 抽象出: 一、问题: x=? 1、庄子:一尺之棰,日取其半,万世不竭。 (1)取5次,还有多长? (2)取多少次,还有0.125尺? 2、假设2002年我国国民生产总值为a亿元,如果每年平均增长8%,那么经过多少年国民生产总值是2002年的2倍? 抽象出: x=? 1、对数的定义:一般地,如果a(a0,a≠1)的b次幂等于N, 就是ab=N 那么数 b叫做以 a为底 N的对数, 记作 ,a叫做对数的底数,N叫做真数。 ②. ① .注意底数的限制, a0且 a ≠ 1; ③. 注意对数的书写格式. 说明 对数式与指数式的互化: 负数和零没有对数; 表达形式 a b N 对应的运算 ab=N =a logaN=b 底数 方根 底数 指数 根指数 对数 幂 被开方数 真数 乘方, 由a,b求N 开方, 由N,b求a 对数, 由a,N求b 比较指数式、根式、对数式: (1)开方运算、对数运算都是指数运算的逆运算。 (2)弄清对数式与指数式的互换是掌握对数意义及运算的关键 例1:将下列指数式写成对数式: 例2:将下列对数式写成指数式: 例3:求下列各式的值: ① .为什么对数的定义中要求底数a0且 a ≠ 1 ; ②.是否是所有的实数都有对数呢? 思考: (1) 26.2=73.5167; (3) 0.53=0.125 ; 将下列指数式写成对数式: ①.常用对数(common logarithm):以10为底的对数log10N, ②. 自然对数(natural logarithm):以无理数e=2.71828… 为底的对数的对数logeN ; 两个重要对数: 简记为: lgN . 简记为: lnN . (在科学技术中,常常使用以e为底的对数) 将下列对数式写成指数式: 巩固练习:P97/1、2、3、4、5 求下列各式的值: 探索与发现: (1) log31= 0 (2) lg1= 0 0 (3) log0.51= 0 (4) ln1= 你发现了什么? “1”的对数等于零,即loga1=0 求下列各式的值: 探索与发现: (1) log33= 1 (2) lg10= 1 1 (3) log0.50.5= 1 (4) lne= 你发现了什么? 底数的对数等于“1”,即logaa=1 求下列各式的值: 探索与发现: 你发现了什么? 3 0.6 89 对数恒等式: 求下列各式的值: 探索与发现: 你发现了什么? 对数恒等式: 4 5 8 对数的基本性质 1.负数和零没有对数; 2.“1”的对数等于零,即loga1=0 3.底数的对数等于“1”,即logaa=1 4. 对数恒等式: 5. 对数恒等式: (1)已知x满足等式 (2)求值: (3)已知 思考题: 三、归纳小结,强化思想 1、 引入对数的必要性; 2 、指数与对数的关系; 3、 对数的基本性质. 四、布置作业: P60 习题2.3(1)1、2、3、4 第二课时 一般地,如果 的b次幂等于N, 就是 ,那么数 b叫做 以a为底 N的对数,记作 a叫做对数的底数,N叫做真数。 定义: 有关性质: ⑴负数与零没有对数(∵在指数式中 N 0 ) ⑵ ⑶对数恒等式 ⑴ ⑵ ⑶ 课前练习: 4 3 ? 对数的运算性质 两个正数的积的对数等于这两个正数的对数和 两个正数的商的对数等于这两个正数的对
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