LM第五讲班队工作者素养.pptVIP

班队工作者的专业素养 题记： 　　　 学高为师，德高为范 　　　其身正，不令而行； 　　　其身不正，虽令不从 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 　　——陶行知 学习目标 1.了解班队工作者的基本素养； 2.提高自身处理班队工作事务的教育教学能力，促进专业成长。 本讲主要内容： 一、政治思想素养 二、学识素养 三、道德素养 四、心理素养 五、实践能力 请你认真思考以下问题： 1.班队工作者的素养主要包括哪些方面的素养？ 2.班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？ 3.班队工作者的创新能力包括哪些？ 　　小学班队工作者的素养，指的是作为班队工作者的教师，在思想、政治道德、学识以及心理等方面所必须具备的基本修养，以及教育教学的基本技能和能力。 　 （一）政治素养 　　　 　　　主要是指一个人在政治方面的基础知识和观念，对政治方面大是大非问题的评价和判断能力，以及在政治方面的信仰态度，对特定的政府、政党、阶级肯定的政治情感等。 　 　　《学记》：“建国君民，教学为先”。 　　毛泽东指出：“学校要把坚定的政治方向放在首位。” 　　邓小平主张：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在首位。” 　　江泽民总书记在第三次教育工作会议上的讲话也指出，思想政治素质是很最重要的素质。 　　　小学班队工作者的政治素养，主要是政治信仰态度问题，其中最主要的方面是：政治立场坚定，拥护四项基本原则。 （二）思想素养 思想素养主要是指人的思想观念，人们认识世界和改造世界的立场、观点和方法的标准与准则。 1.科学的世界观，人生观和价值观。 2.民主意识和平等观念。 3.辩证的思维方式。 二、学识素养 （一）扎实的教育学、心理学知识 （二）精深的专业知识 扎实的本体性知识－－特定的学科知识 实践知识和技能－－为实现有目的的行为所必须具有的课堂情景知识以及与之相关的技能； 条件性知识，包括：学生身心发展的知识、教与学的知识与教学评价知识。 （三）广博的知识视野 即要广泛地涉猎自然科学、社会科学和思维科学的知识。 三、道德素养 （一）加强对自身的道德要求 （二）热爱班队工作，有专业奉献精神 （三）运用“道德”的教育手段和教育方法 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 以言立教，以身立教 杜绝使用一切不文明的语言： 恶言－－傻瓜、笨蛋、没有用的东西。 侮蔑－－你简直是废物、饭桶。 压制－－闭嘴！不准说话！ 强迫－－我说不行就不行！ 讽刺－－你可真行呀！竟做出这种蠢事，以前的书白读了。 四、心理素养 （一）良好的个性品质 如开朗、正直、自信、谦虚等。 （二）对学生有同情心 （三）正确地认识自我，评价自我 　　　苏格拉底：“认识你自己！” 　　　“知己知彼，百战不殆” （四）具有自我控制能力 五、实践能力 （一）谈话沟通能力 （二）活动能力 （三）创新能力 （一）谈话沟通能力 1.沟通的类型　　 讨好型 责备型 电脑型 打岔型 一致型 班主任批评学生的十种错误方式 一、挑战式 　“我要是管不了你，我就不当老师！”；“看到底是你说了算，还是我说了算！” 二、挖苦式 　“你当然比老师聪明啦！”；“反正好多奖状在你手里，那儿还用得着您老先生学呀！” 　三、告状式 “走，到校长办公室去！”；“我管不了你，叫你爸爸来吧。” 四、语言式 “我看你呀，没戏！”；“你考不上重点的！” 五、比较式 “你和咱班某某比，看是不是差十万八千里？”；“你和被开除的某某又有什么两样？” 六、结论式 “无论如何就是你的错！”；“我教了几十年的书，也没见过你这样的学生。” 七、孤立式 “同学么的宝贵时间被你占去了5分钟，该怎么办吧？”；“你一个人占用了大家一分钟，45个人加起来就是一节课，你赔的起吗?” 八、记账式 ＂现在我不跟你生气，到最后看谁吃亏？＂＂毕业鉴定上会给你添一笔的．＂ 九、驱逐式 ＂不想上课，就马上出去！＂ 十、罢课式 ＂好，既然你捣蛋，不让我上课，你们班的课，我也不上了．＂＂我走，这节课大家听他讲吧．＂ 一位语文老师在开学初的自我介绍： “我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样。” “我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。 （二）活动能力 主要包括活动设计能力强、兴趣广泛、多才多艺等。 如：如何组织并设计好“我为奥运做贡献”，“劳动小能手竞赛”等主题教育活动。 （三）创新能力 1.方法创新 2.活动内容创新 3.载体创新 总之，小学班队工作者应具备的技能是多方面的。