农业资源与环境专业“育教研三结合”创新型人才培养模式探索.pdfVIP

謦 素 2015 年 12 月 University Eduction December，2015 农业资源与环境专业 “育教研三结合创新型人才培养模式探索 韩燕来 王宜伦 王 玲 王文亮 梁世伟 刘世亮 (河南农业大学 资源与环境学院，河南 郑州 450002) [摘 要]为培养创新型农业资源与环境专业人才，根据国家战略需求和地方发展实际需要定位创新型人才培养 目标，根据不 同年级大学生特点，分阶段、分层次地开展 “雏鹰行动”、“飞鹰创新”和 “雄鹰翱翔”计划(三鹰计划)，实施阶梯素质教育，提高学生综 合素质；实施课程论证制度，构建、完善与创新型人才培养目标相适应的专业核心课程体系和 “多模块，多环节，多层次”实践教学体 系，通过创新性课程开设促进 了课程教学方法与手段改革；通过创新型师资培养、改善实践教学条件、实行 “大学生科研助手”计划 等措施 ，促进学生科研能力培养。通过阶梯综合素质教育与课程教学创新、科研创新能力培养的有机结合，探索出“育教研三结合” 创新型人才培养模式，取得了良好的效果。 [关键词]农业资源与环境专业 “育教研三结合” 人才培养模式 创新型 [中图分类号] C961 [文献标识码] B [文章编号] 2095—3437(2015)12—0141—03 当今社会和经济的发展需要深化高等教育改革，创 学生综合竞争力。嘲 新人才培养模式，提高人才培养质量。Ⅱ】在现代教育思想 (一)“雏鹰行动”计划 和理论指导下，从专业人才培养 目标、课程体系与内容 、 雏“鹰行动”计划是阶梯素质教育的第一个环节 ，目 实践教学体系与条件、教学方法改革、教学队伍建设等 的是让低年级学生及早认清专业发展趋势和创新人才 诸多方面进行改革和实践，探索科学的创新型人才培养 培养 目标，尽早树立 自己的奋斗 目标，从而促进学生积 模式是深化高等教育改革、提高人才培养质量的关键。回 极主动学习专业知识与提高专业技能。雏“鹰行动”计划 河南农业大学资源与环境学院结合 国家发展的战略需 在实施中，有序地开展 走“进资环”，水“滴讲堂”，感“恩 求和地方社会经济发展实际需要，近年围绕创新人才培 自强、奋发有为”十八岁成人仪式 ，“榜样的力量”，“美 养模式进行了系列改革，逐步形成了阶梯素质教育、课 丽心灵港湾”等系列主题活动、专题报告和文艺表演活 程创新教学、科研创新能力培养有机结合的农业资源与 动，让新生从院史院情和专业教育中认识学院和专业， 环境专业 “育教研三结合”创新型人才培养模式，取得了 从专业人士科普教育中增加对专业知识了解和增加对 良好的效果。 专业学习兴趣 ，从成人仪式礼活动中树立责任意识和独 一 、 确立农业资源与环境专业创新型人才培养 目标 立 自强观念 ，从大学生心理讲座中学会调整 自我以适应 高等农业院校应根据社会经济发展和现代农业建 社会环境变化 ，从专家教授 、知名校友、高年级学生典型 设的需要，培养掌握现代化农业技术，综合素质高，知识 事迹教育中了解社会经济发展对创新型专业人才的需 结构合理，专业特色鲜明，具有创新精神和实践能力的 求和努力方向。 高级农业科技人才。_3J河南农业大学资源与环境学院根 (二)“飞鹰创新”计划 据教育部关于加强创新型人才培养的要求，以服务于社 “飞鹰创新”计划是阶梯素质教育的第二个环节，主 会主义新农村建设和建设资源节约型、环境友好型社会 要在二、三年级大学生中开展 ，通过组织实施 “飞鹰科技 以及根据河南省开展粮食核心区和中原经济区建设的 创新”计划项 目和 “我为家乡作贡献”社会调查项 目完 需求为导向，定位农业资源与环境专业创新型人才培养