毕业论文-Google Earth在高中地理教学中的应用分析.docVIP

Google Earth在高中地理教学中的应用分析 摘要：随着改革的深入，信息技术地理课堂中一种不可逆转的趋势和，Google Earth作为以遥感图像为基础的三维立体多图层地图软件，因其操作的便利性，图像的直观性被。本文从、意义、课堂应用及等角度对Google Earth在地理教学中的应用，提供参考。 关键词：Google Earth；；应用； 随着，许多一线教师都在探索地理课堂教学的直观化和信息化，升级优化地理课堂教学与此同时，信息技术的发展尤其是遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）等Google Earth则是这一趋势发展的代表（GE”）。是谷歌公司推出的一款虚拟地球仪免费软件，它高分辨率航空卫星影像国家、地区、山脉、河流、城镇、道路、机场到街道建筑物的三维浏览以及基于三维空间地理信息的网络搜索如学校、公园、餐馆、酒店等。由于等优点，。全球性视野，高分辨率图像可以课堂趣味性，使课堂。在地理的应用对于，激发学生学习兴趣等有。 地理学科具有较强的综合性和区域性，特别是高中地理对于地理原理和地理规律的深化，需要学生具备较强的地理空间思维理解力，同时也需要地理教师将地理知识深入浅出，地理原理和规律直观化。GE作为一款虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上，实现了从一个全新的视角观察地球，用户可以像转动手中的地球仪一样地翻转分辨率可高可低国家、地形区、山脉、河流、城镇、道路可以街道、建筑、甚至汽车、行人用户可以进行查询，并在3D地图上迅速定位还可以进行各种放大、缩小、漫游等操作。空间查询保存共享搜索收藏夹创建地标和路径等测量经纬网显示 二、 GE作为地图软件具有操作简单、界面清晰、功能强大、素材丰富、层次分明等优势。 1.激活课堂教学氛围，学习兴趣 。以其三维立体视野，多图层叠加，高分辨率地图等优势，可以使进入学习状态，在可搜索、可移动操作界面上体验三维地图带来的新鲜感和直观感受，提高学生的学习热情和兴趣。 2.， 地理学作为一门自然和人文的综合性学科，不仅需要对知识的记忆更重要的是知识点的理解，其逻辑性和客观性需要学生更多的思考和应用才能理解。单一的教学媒介无法从不同角度促进和加深学生理解，GE的平台上可以开发利用图片、音频、视频、flash动画、游览等多种媒体，从视、听等多种感官出发，加深学生的理解和认识 3.映入动态全球，学生视野 GE的打开界面就是太空视角的地球，除了强大的任意国家的地图搜索还可以切换到火星表面和月球表面，可以观察火星和月球表面的基本状况，从月球和火星表面观察地球等，这也是许多地图软件不具备的功能。这种超越地区、国家、甚至星球的视野可以扩大学生的认知，学生的视野，增长学生的学识。 4. GE不仅是一款地图软件，还是一款可开发的多媒体平台，可以制作建立地标、添加图片、添加视频flash、添加多边形区域、录制游览等等，其可开发功能强大。学生自主开发GE平台制作多媒体游览等可以锻炼学生动手操作能力，培养学生自主学习探究能力。 三、应用 GE强大的功能地理教学中的应用，不仅可以在课堂教学中使用在作为地理教学资源库，作为学生课后自主探究学习的工具。 应用于高中地理课堂教学中 综合性是地理学科的特征之一，地理教学中存在的一个困难就是将复杂而又综合的知识用逻辑性的思维串联起来，使其更加直观更具推理性。而传统的教学模式依靠教师的嘴和黑板无法达到这一效果。中学生的逻辑思维尚未成型，因此在教学中不仅要考虑到教学方式的特点更要考虑学生的思维特征，因此，直观而有具有逻辑性、综合性的教学方式更加适合这一阶段的学生。直观性是GE的一大优势，因此教师在课堂教学中利用G E的这一特点，将课堂教学需要的大量地理多媒体资料素材（flash动画、图片、表格、视频、音频等）整合到G E中就像一场旅行一样将知识在旅途中讲授给学生，学生也更加容易理解，轻松实现教学目标。以湘教版必修三第二章第一节荒漠化防治以我国西北地区为例为例 该节主要以我国西北地区荒漠化为例说明土地荒漠化的状况、产生原因和防治措施，因此，教师需要首先明确西北地区的空间位置和范围，然后通过网络、期刊、书籍等途径搜集我国西北地区沙漠化的教学需要的资料如图片、视频介绍、科学研究成果等等制作好课件。 ，运行G E软件，通过鼠标拖放定位到我国西北地区，地图显示出教师提前绘好的西北地区轮廓，调整观察的角度和高度，如下图1所示。 图1 西北地区简易轮廓图 然后从总体上观察西北地区的地理位置，从界面上可以看到西北地区主要包括陕西、甘肃、宁夏、青海、内蒙古、新疆等省区，并展示该区域的重要景观和城市图片及资料，如塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠、银川、乌鲁木齐、呼和浩特等，让学生从地理位置、地形、气候、河流与植被等基本特征，如图2