毕业论文-尝试你出考题我解答 开展趣味高三地理复习.docVIP

尝试你出考题我解答 开展趣味高三地理复习 6月高考即将来临，高考地理复习进入二轮、三轮。在高三地理课堂教学中师生们发现很多知识点、地理规律都已经反复强调，复习课聊无新意。在地理复习中沉迷于题海战术，不断地讲授不断地检测不断地分析。可是复习课越上越枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣不高，复习效果很不理想，师生们都觉得遇到了学习瓶颈。在2016年3月浙师大组织的尖峰论坛高中地理特级教师示范课例活动中，金华一中的王洋平老师采用的提供材料，让同学们尝试高考命题，老师课堂随机抽取当堂分析评价与解答的全新教学方式。在教学观摩中我们发现，这种新的教学手段很好地调动了学生的学习积极性。为了活跃高三地理复习课堂气氛，激发学生的学习兴趣，做到以生为本，把课堂还给学生，充分调动学生的学习主动性与积极性。我们也尝试开展《我是高考命题员》课堂教学变革。 一、选题来自新闻热点 通过对近几年高考地理试题剖析，我们不难看出纯粹地理知识的考题已经越来越少，试题中材料分析与应用型考题比例大幅度提高。因此在日常教学中地理教师紧跟社会热点国际国内时事，指导学生用地理知识与地理规律分析现实生活中发生的各种现象。刚好在网络上看到一则新闻：俄媒报道伊朗欲建里海-波斯湾大运河。我们就以此为切入点，收集伊朗百度百科，伊朗的地形图、伊朗的气候图、波斯湾资源分布图等材料，呈现给学生，讨论如果你是高考命题员，会从哪些方面出题。 二、《我是高考命题员》教学设计 （一）教学目标制定 1．知识与技能 （1）掌握伊朗为代表的西亚地区的地理位置、自然条件、资源分布、经济发展、交通运输等基本地理状况。 （2）能运用地图中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响。 2．过程与方法 讨论分析伊朗计划修建里海-波斯湾大运河的主要原因，通过与世界其他已建成两大运河相比，新运河在修建中的优势区位与不利因素。加强培养学生读图、归纳、推理、分析判断能力。 通过组织学生运用材料模仿高考命题老师进行自主命题，让同学们形成全方位多角度分析材料找出命题点，促进学生利用地理知识运用地理规律分析实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过学习，引导学生关注时事，了解伊朗与中国古丝绸之路上的传统文化交流与商贸往来，认识到我国一带一路新战略提出的伟大意义。 （二）第一课时教学过程实录 教学过程 媒体运用 教师活动 学生活动 提出本次课堂教学主题：《我是高考命题员》 开门见山展示里海-波斯湾大运河的规划图 对课堂教学的主题与呈现的资料进行简单的分析介绍 开始阅读图文资料，并试着提出一些简单的问题 同学们开始利用手头资料查找伊朗（西亚）相关文字介绍与相关地图 ?展示伊朗百度百科、伊朗各种地图 要求同学们归纳总结伊朗主要自然地理状况与社会经济发展水平 学生对伊朗有了一定的了解 课堂直接讨论高考命题可能切入点 展示世界地图、世界主要海运路线图、霍尔木兹海峡地图 自由讨论阶段，教师鼓励同学们踊跃发言，进行头脑大风暴 学生自由提出一些简单命题，全班同学对之进行回答，师生一起评价出题的合理性与难易程度 学生按就近原则分成四个高考试题命题小组开始正式命题 命题中需要那些资料，利用电脑进行查找与收集 对命题小组遇到的困难与问题进行帮助与解答 分组讨论，选出比较适合高考的题目 三、第一课时课后教师反思 可以说，这天上课地理老师一走进教室，同学们看到老师没有拿着教材与练习试卷非常的奇怪。而当老师宣布这次课我们不在做练习而是出题目考同学与老师，教室内马上热闹起来，原来平静而沉闷的课堂气氛一扫而空。打开《我是高考命题员》PPT，老师展示了伊朗里海-波斯湾大运河的图片介绍新闻背景，同学们的注意力明显比往常集中，看材料认真许多。马上有同学打开抽屉开始找地图册与区域地理教材，查找伊朗的地理位置与介绍。这个可比平常地理复习课上要积极主动多了。当PPT里展示伊朗百度百科、伊朗政区图、伊朗气候图、伊朗地形图后，有同学提出还缺少伊朗石油分布图与伊朗经济现状的材料。 作为高考命题员，全班同学七嘴八舌开始出题目，一开始都是问一些粗浅的内容，例如伊朗的气候是什么？伊朗的主要资源分布在哪里？伊朗主要农业构成？慢慢地有同学拿出平时高考复习卷，开始模仿高考试题来命题。出现了是分析伊朗农业区位因素、伊朗发展工业的有利条件、里海-波斯湾运河的地理意义等有一定内涵的问题。这时候教师及时指导同学们就近分组，相互讨论。要求全组统一形成命题方案课后上交，老师将把他们出的题目整理成一份练习卷分发给全班与其他班级同学，要求命题小组除了出好题目，还要给出标准答案。每个小组选择平时学习中最沉默寡言的同学担任执笔人，让这部分同学也能够充分参与到学习活动中来。 四、第二课时课堂实录 教学过程 媒体运用 教师活动 学生活动 分发