毕业论文-高中地理教学媒体设计的发展现状与优化建议.docVIP

??高中地理教学媒体设计的发展现状与优化建议 ——以2000-2013年教学设计中的媒体设计为例 摘要：地理教学媒体是地理教学谭改重要话语体系之一，也是地理教学设计中重要因素之一。地理教学媒体的优化设计有利于提升地理课堂教学效率。本文从中学地理教学参考杂志中选取2000年至2013年的116篇优秀教学设计案例并和进行相关统计、分析、归纳，以发现当前地理教学媒体设计中存在的问题，提出优化建议以期更好地指导地理课堂教学媒体设计。 关键词：高中地理；教学媒体； 现状；优化建议 地理教学媒体设计发展现状 1.研究对象说明 笔者选取高中地理2000年至2013年以来发表在中学地理教学参考(以下简称中地参)杂志上的地理教学设计为研究对象，检索到116个样本并进行统计分析。选择该杂志的理由有：其一，中地参是地理教育类三大核心期刊中唯一常设地理教学设计与点评栏目的杂志，具有典型性、代表性，这些教学设计也是经过精心设计的优秀作品；其二，2000至2013年以来的教学设计可以代表新课程实施以来，中学地理教学媒体设计的发展过程，由传统教案发展成为现代教学设计；其三，数量适中，涉及高中不同年级和不同版本，涵盖全国课改区的大部分省市自治区，作者也包括广大高中地理教师、高等院校地理教育领域的研究者和地理教研员。关于本节的教案或教学设计(见表1）及其相应的教学媒体设计（见表2） 2.统计结果展示 （1）统计要素的分类与依据 地理教学媒体是指在进行地理教学过程中，呈现信息的手段或工具。目前地理教学媒体存在很多种分类方法。陈澄教授认为常用的地理教学媒体有黑板、模型、图片、幻灯、投影、电影、电视、录像、广播和计算机等。李家清教授将媒体分为语言媒体、图像媒体、实验媒体、电教媒体和系统媒体五个大类。为了统计的方便、科学，笔者综合以上两种观点并结合教学设计的实际情况，以地理教学媒体的“手段”和“工具”的属性为统计要素进行分类，列出黑板、实物投影仪、实验模型和标本、教科书等教辅书籍、挂图、计算机多媒体六大类，其中计算机多媒体又分为多媒体图像投影、多媒体文字投影、音效视频、动画、其他如音频等五小类。并将黑板、实物投影仪、实验模型和标本、教科书等教辅书籍、挂图归于传统媒体，计算机多媒体归于现代教学媒体。 （2）统计成果与说明 根据本文的分类标准，笔者对116个样本进行具体统计，得出的统计结果如表1： 表1.2000年至2013年地理教学媒体设计在样本中的使用情况统计 类型 年份 黑板 实物投影仪 实验模型标本 教科书等 挂图 计算机多媒体 图像 文字 视频 动画 其他 2000（17篇） 44 41 2 28 5 18 23 9 5 1 2001（14篇） 40 34 1 31 10 10 6 6 4 1 2002（7篇） 24 16 2 16 0 18 9 2 4 0 2003（8篇） 19 3 1 19 0 38 7 5 2 0 2004（8篇） 6 3 1 7 0 15 9 3 11 3 2005（6篇） 12 2 2 13 0 14 17 6 3 0 2007（8篇） 1 0 0 7 0 11 8 0 9 0 2008（9篇） 16 0 0 15 0 14 5 6 3 0 2009（6篇） 6 0 4 10 0 10 4 2 0 4 2010（10篇） 5 0 1 12 0 17 4 2 0 0 2011（10篇） 9 0 1 13 1 23 8 4 1 1 2012（10篇） 17 0 0 20 0 36 10 5 2 1 2013（3篇） 0 0 0 13 0 13 6 1 0 3 总计（116篇） 199 99 15 203 16 238 116 51 44 14 注：（1）语言媒体（比如口语、肢体语言、表情等）不做统计；（2）判断某处是否使用了媒体，以外显性行为动词的描述为主。 为了进一步反映2000至2013年地理教学媒体设计的变化情况，笔者对样本中媒体设计的数量与类型进行分析，得出期变化情况如图1所示。同时，为了反映传统媒体和现代媒体的使用变化情况，笔者依据统计所得数据，进一步分析不同年份的每篇教学设计所运用的传统和现代媒体设计的平均数，以反映其变化趋势，如图2所示。 图1 2000年-2013年地理教学媒体设计类型与数量统计图 图2 2000年-2013年地理教学媒体设计变化趋势图 二、地理教学媒体使用的特点与趋势 1.凸显地理教科书的核心媒体地位 根据表1统计结果可以看出，传统教学媒体中的地理教科书以及相关到的教辅书在地理教学设计中使用频率高，使用次数多达203次。其中利用教科书图像最多，课文次之，活动最少。说明教科书仍然是学校地理教