四则运算说课.pptVIP

第一单元 四则运算 人教版四年级下册 仔细观察下面这几个 一、教学内容 ? 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。具体安排如下：? 编排形式 具体内容 运算顺序 解决问题 加法运算（例1） 第一级运算顺序 减法运算（例1） 乘法运算（例2） 第二级运算顺序 除法运算（例2） 有关0的运算（例3） 括号 含小括号、中括号的混合计算 ?含小括号、中括号的运算顺序 ? 二、教学目标 ? 1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 ? 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 ? 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、编写特点 ? 1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。 ?本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。 ?本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了问题情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。 四、教学建议 ?1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 ? 本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 ?本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。