四单元语文天地四.docVIP

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案 学科 语 文 班 级 四（ ） 执笔人 薛春炜 执 教 时 间 年 月 日 课 题 语文天地 学习目标 积累词语，继续写摘录笔记。 能根据上下文准确理解词语的意思。 理解诗意，背诵古诗。 自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 继续练习通过写摘录笔记独立识字。 培养学生质疑的能力。 教学重点 能根据上下文准确理解词语的意思。 自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 教学难点 理解诗意，背诵古诗。 自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 教具准备 课件 课时安排 三课时 教 学 过 程 第一课时 一 、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的——写摘录笔记。 二、 提醒同学注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 三、 出示第一题“我的摘录笔记” 1、 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、指读里面的句子，请查资料的同学讲讲这几句话的意思。 四、理解“实在、体面”在不同语境中的不同意思。 五、体会“居然”表达的情感。 1、学生读《落花生》第一自然段。引导学生体会“居然”在语境中的意思。 2、学生体会是否能将“居然”换为“果然”或“当然”？ 六、读一读、背一背 简单理解诗意，明确《书湖阴先生壁》：劳动收获了美；《西江月》：从作者收获时节的喜悦体会作者对农村的喜爱。背诵古诗和印度谚语。 第二课时 一 、导入 每个人都有自身美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。[板书]《柚子树下》 1 、用自身的话说说这篇文章主要写了什么。 2 、把自身不理解的地方划上记号。 3、 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 五、《一个老农，在田边走着……》 读诗，理解“安慰、硕果、致谢”等词语，谈一谈你对诗的理解。农民劳动很辛苦，表现作者对农民的尊敬。 第三课时 一 、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、辛苦，但农民的收获也给他们带来了喜悦。我们也有收获，一起来说一说。 二、小组交流自己的收获。 三、全班开展交流。 教师要适时评点，鼓励同学发表自身的看法。 四、小练笔 从“……熟了”“我收获了…”选一个写一写。 五、习作略 修改 意见