郯城县七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵——心脏（一）教案 （新版）新人教版.docVIP

输送血液的泵——心脏 时 间 2016年 月 日 第 周 第 课时 课 题 第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵——心脏(一) 课型 新授课 教学目标 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。 学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 教学重点 心脏的结构 教学难点 通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境，导入新课 同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？ 那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?今天我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏 二，自主学习，合作探究， （一）心脏的外形 展示新鲜的猪的心脏 提示：观察外形，辨别前后。再用手捏心室壁和心房壁，比较壁的厚薄。请各组汇报各自的观察结果，注意按照科学观察的方法和顺序进行。 2，慧眼识图：学生结合课本第61页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称 想一想： 1 ，心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？ 2 ，比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？ [10] 、[11]分别是何结构？有何作用？ 3，心脏四个腔之间的关系是怎样的？ （同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称 思考 在教师指导下观察，学会辨别心脏的前后，并能分清心脏四腔的大致位置 （二）心脏的功能 心脏是如何工作的呢？ 指导学生共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述， （培养学生的观察能力和语言表达能力） 阅读教材第二自然段及图4-38 同时思考以下问题： 1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？ 2、血液在心脏中能不能倒流？ 3、你能描述心脏的工作过程吗？ 三、巩固提高 只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。 你认为这个说法对吗？为什么？ 四、小结 五、指导学生完成同步学习 阅读理解 同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述， 并完成结构图填空 思考回答 学生互相补充完善 完成同步学习51——52页 并明确各知识点 板书设计： 第三节 输送血液的泵——心脏 二、心脏的结构和功能 教学反思： 4