九年级历史上册 第一单元 2 亚非文明古国学案（无答案） 岳麓版.docVIP

第2课 亚非文明古国 学习目标 1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度， 2.了解人类早期文明产生与自然地理环境的关系。 一、自主学习：（5＇）在预习的基础上自主完成下列各题 1、埃及位于北非尼罗河流域，公元 年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。 2、金字塔是 文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 3、西亚两河流域约在公元 年出现了许多城市国家。 4、公元前18世纪，古巴比伦国王 统一了两河流域，首都在巴比伦。 5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的 比较完备的成文法典。 6、公元 左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。 7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、 （国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、 （从事低贱的各种职业） 8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和 被称为亚非四大文明古国。 他们分别发源于 、 、 、 、 大河流域。 二、合作探究（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 3、讨论： 5、P.10婆罗门祭司编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么? 答：三、拓展提升：（ 20＇）：（走进历史，感悟历史） 1、P.12①该法律第六、七两条有什么共同之处? ②该法律第七、第一九九条把奴隶看作是什么? 2、P.12在《世界地图》上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。 四、梳理巩固 整理导学案，梳理本节所学知识，检查、完成导学案上以上所有内容，小组长注意检查督促其他同学完成。）（2＇） 检测达标（3＇） 1.世界上最古老的文明发源于 （ ） ①尼罗河流域 ②幼发拉底河流域 ③底格里斯河流域 ?④印度河流域 ⑤恒河流域 ⑥黄河流域 A、①②③⑤ B、①?④⑤⑥ C、①②③?④⑤⑥ D、②③⑥ 2.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是 （ ） A、人类最早居住的地区 B、创造了人类最早的文字C、最先由原始社会进入奴隶社会 D、对人类文化贡献最大 3.有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌，应该去的国家是 A．印度 B．埃及 C．希腊 D．伊拉克 4.古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是 A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B．古埃及人都饮用尼罗河水 C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的 5.下列关于金字塔的说法，不正确的是 A．它是古代尼罗河流域文明的象征B．它是古代埃及人民劳动和智慧的结晶 C．它是古代两河流域文明的象征 D．它是古代埃及法老的陵墓 6.在古代印度严格的种姓制度中，从事农业、牧业、渔业的人属于 （ ） A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗 7.世界上有四大文明古国之说，我们知道，文字是文明的标志之一，但它并非是文明的本质。那么，人类文明产生的根本标志是 （ ） A、金字塔、空中花园等世界奇迹 B、奴隶社会的形成 C、《汉谟拉比法典》等成文法典出现 D、古代哲学产生 8..假如春秋时楚国国王到印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟属于 （ ） A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗 六、课后反思：（只有反思才能有所进步） 通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有： 、 3