2016-2017学年高中语文 第3章 认识的深化与成篇 第3节 培养创新意识课件 新人教版选修《文章写作与修改》.pptVIP

第三节　培养创新意识 1．训练自己的创造性思维能力，培养写作中的创新意识； 2．在开拓思路、变换视角和寻求新的形式上推陈出新，在立意、选材、结构、形式及汉语言方面不断创新。 好的文章大都是发人之所未发，言人之所欲言而又不能言，抒人之所欲抒而又不能抒的文章。而这样的文章往往就是带有创新意味的文章。创新和个性有着紧密的联系，个人的东西总是有不同于其他人的特质，独特的感受，独特的思考，独特的表达方式等等。所以从某种意义上说，文章中的创新实际上就是能从同类的题材和风格中跳出来，从而写出真实的自我，写出自己的风格。这也是文章由充实走向精彩的途径。 要想创新，首先要开拓思路，我们上一节谈到的“理性思维的深化”其中的重要部分，比如分析的能力、条理的能力、辩证的能力等等，都是与思路的拓展密切相关的。 当然，这一节中讲“开拓”带有言人之所未言的意思，是在创新的意义上谈拓展的。“知识导引”分三个方面进行了阐释，可以概括为“三空间法”，它们是：寻找新的空间，寻找补充性空间，寻找需要匡正的空间。这三种空间分别从纵、横两个方向去开拓新的写作思路，对于我们的写作具有积极的指导意义。我们尝试着用另外一种表述方法，以期同学们对开拓思路的问题有一个更深入的理解。 首先，从题材入手，扩大选择范围。社会生活总是在不断地发展变化，人们对自然社会、人生以及自身的认识总是不断深化，传统的价值观与道德观都要随着时代的发展而有所改变。例如，传统的商品买卖基本上都是一种面对面的经济行为，而随着互联网的飞速发展，现在网上购物已经成为年轻人的时尚，别说卖东西的人了，你连要买的东西都摸不到。还有人与人的联系方式，现在谁还写信呢？这些行为方式的变化必然带来人的心理的变化，如果我们能在自己的文章中进行一下这方面的探讨，新意不就出来了吗？ 其次，从立意上升华，使文章的立意向着纵深发展。有很多会写文章的人，总是在思考：如果不写特别重大的立意，我能不能从习见的现象中发掘出一点独特的东西来？或者说从千百年来人们惯常吟咏描绘的景物中，被视为天经地义的价值判断中，寻一点别样的意义呢？例如，从传统的意义上看老师和学生其关系是固定的，老师教学生学，天经地义，强调的是学生对老师的绝对服从。这种观点甚至在我们的现代社会依然有着很大的市场，但我们的认识已经在发生着改变，我们期望建立一个更加民主、更加自主的教与学的环境。我们如果能从这种关系上思考我们的学习，走近我们的老师，定位学生与老师的关系，不就具有开拓意义了吗？ 再次，就是要灵活地处理写作视角的变换。苏轼名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的正是这个道理，同样的素材、同样的立意，变换一下看问题的角度，新意也就出来了。 最后，寻求新的表现形式。这里的“新”包含着新颖、别致、与众不同这几层意思，自然应该是作文创新的重要体现。但我们更应注意任何的形式都是为内容服务的，没有实在的内容、丰富的情感、深刻的思想、精巧的立意，再别致、再与众不同的形式也仅仅是个摆设，或者容易被人理解为投机取巧，所以一定不要为了形式而形式。当然这种自觉地使用新形式的意识还是需要积极培养的，毕竟它能在第一时间里引起别人注意，而且有时候对表现某种独特的想法确实能起到事半功倍的效果。 比如在过去的历年高考中出现的新闻专访、就诊报告、课堂记录、手记、对话、书信、剧本、寓言、广告、会议记录、辩论、网帖等，都以新颖的表现形式抢尽了当年高考的风头。 我们寻求新的写作形式，倒不一定要力求奇异，一些普通的文章体式也可以让你出乎意料，然而想一想，又在情理之中。比如“书信”形式，“对话”形式，“梦幻”形式，“寓言”形式，“戏剧”形式等。 “创新并不神秘，它是人人都具有的品质”，同学们只要“积极地培养自己的创新精神”就能“写出自己的个性和风格”，这是实现创新的个人认识前提。另外，新的课程标准也为我们的创新准备了充足的外在条件，它的“自主写作”“自由表达”等一系列理念的提出使得创新之路更为通畅了。 【例文一】 青春，也不美丽 □ 鲁　松 青春，像一缕清纯的阳光，照耀所有年轻和曾经年轻的人们。 所有的人都赞美青春。青春的赞美诗唱得太多了，以致我们忽略了自己就是被青春宠坏的一代；青春的歌听得太多了，以致我们忘了青春也有另外的旋律。 我要说：青春也不美丽。 在我们的年纪，也许你很坚强，可未必温柔，你知道，没有帆的温柔，船也坚强不起来；也许你已经自觉成熟，可又未必现实，你知道，没有现实的枝叶，果实是不能真正成熟的。也许你拥有一颗快乐豁达的心，可你知不知道忧郁的阳光一样会滋润心灵的土地？也许你志在四方，可瘦弱的双肩却担不起自己的分量。尽管我们的年龄是诗是画，可并不深沉雄厚；尽管我们是羽翼丰满的小鸟，可是更应该羡慕翱翔天空的鸽群。 我们年轻，浑身充满朝气，所以我们有理由不属于平凡，不屑于淡泊，所以我们宁愿流连