如何指导学生解实验探究题.ppt

* * 如果要顺利地完成科学探究 实验,就要对科学探究有一个清楚的认识! 一、对科学探究的认识： （1）了解科学探究的基本过程应该经历提出问题、查资料、猜想与假设、设计实验方案、进行实验操作、观察并记录实验现象和分析并得出结论等阶段。 （2）知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 一、 对现象和原理的分析： （1）能够对实验现象进行分析并得出结论。 （2）能够分析得出实验药品、仪器、装置的选择原理和实验操作的原理。 二、填探究报告和归纳能力： （1）能用文字、图表和化学语言等书面方式比较明确地表述问题、探究过程、现象和结论。 （2）能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。 （3）能对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 三、 实验方案的设计及评价： （1）能提出有探究价值的问题。 （2）能对问题可能的答案作出猜想或假设，并对猜想或假设作出论证。 （3）能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，方案设计中体现控制实验条件的意识。 （4）能从原理是否可行、操作是否简便、是否符合经济性原则等角度对化学实验方案进行评价。 （5）能够对探究结果的可靠性进行评价。 （6）能够对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。 实验与探究题考查的内容： 提出问题 建立假设 设计实验方案 得出结论 科学探究的基本环节： 交流评价 进行实验 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力 一、结论型（知识运用型） ____离子对反应有促进作用 明显加快 NaCl 5mL盐酸 1g铝片 2 _____和 _____离子对反应无影响 无明显变化 Na2SO4 5mL盐酸 1g铝片 1 结论 添加试剂后的反应现象 反应片刻后添加某种试剂（少量） 浓度相同的酸 相同的铝片 组别 针对上述探究过程回答下列问题： （1）请将表格中的空格补充完整； （2）上述猜想____是成立的； （3）若将第2组实验中添加的试剂NaCl改为HCl气体，能否完成探究任务？请说明原因。_____________________________________________________________________________。 1．（05扬州）小明同学在学习酸的性质时，他用大小，外形均相同的铝片分别和H+浓度相同的稀盐酸、稀硫酸反应。他意外地发现：铝片与稀盐酸反应放出气泡的速度明显快于与稀硫酸反应放出气泡的速度。是什么原因导致了反应现象的差异呢？小明从微观角度分析得出，H+浓度相同的盐酸、硫酸中，只是所含______不同。 小明提出了以下猜想： ①Cl-能促进铝和酸的反应，SO42-对反应无影响； ②Cl-对反应无影响，SO42-能抑制铝和酸的反应； ③Cl-能促进铝和酸的反应，SO42-能抑制铝和酸的反应； 他进行了如下实验探究： 酸根离子 练1已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：Na202+2H20=2NaOH+H202，过氧化氢又能分解放出氧气。 小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。 请你对此现象进行探究。(只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果) 假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。 方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。 假设二：_____________________________。 方案二：_____________________________。 生成的氧气使溶液褪色。 向稀NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液，通入氧气观察 指示剂变质或氢氧化钠溶液太浓或过氧化钠变质等 二、评价型 2在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反应放出的。 （1）你认为乙同学提出异议的理由是 。 （2）针对乙同学提出的异议，甲、乙同学对上述实验进行了探究： [提出问题]：氢氧化钠与稀盐酸反应是否会放出热量？ [猜想与假设]：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。 [实验方案]：可能用到的实验仪器与药品： 氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管 实验过程：（请补充完成下列空格） （3）丙同学取步骤②反应后所得的溶液，继续进行探究。他向溶液中滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液不变色。因此他得出溶