备课听课评课的方法与策略.pptVIP

第一部分 备课、听课及评课的意义 一．时代的发展要求园长转型 当全社会的聚光灯都聚焦学前教育的时候，我们准备好了吗？ 教育为本，质量为魂 二．深入课堂能够使园长 获得三种权力 把握管理教学的指挥权 把握教学改革方向的主动权 把握教学研究的发言权 第二部分 备课 一．当前教师备课中普遍存在 的一些问题 1.应付检查，搞形式主义 2.一篇教案反复使用 3.备课变成网上搜集的拼盘 二．备课的要领 1.备教学内容 内容要符合儿童最近发展区 分析内容、素材间的关系进行整合 根据内容确定重点和难点 预设要留出生成空间 2.备课程资源 (1)环境资源的利用 链接：区域活动\小学化的环境 链接：主题活动与幼儿成长\无效的主题墙 主题墙： 链接主题活动与幼儿成长\主题墙 区域活动 链接区域活动\北海区域活动 链接区域活动\苏州区域活动 （2）家长资源的利用 3.备幼儿 要了解儿童的年龄特征（共性） 要了解儿童的个体差异（个性） 4.备教育方法 讲授法： 讨论法 演示法 实验法 案例教学法 发现教学法 讲授法： 单项交流 谈话法 双向交流 小组讨论法：三项交流 探究法 多项交流 三．常用的备课形式 1.个体备课（略） 2.集体备课 “同课异构” 3.网络备课 4.论坛式备课 四．教案的格式与框架 主题名称： 适合年龄： 授课教师： 活动目标： 活动准备 活动过程 活动延伸 第三部分 听课 一、听课的概念及种类 二、听课的准备 1．熟悉《纲要》充分把握教材 2．学习和掌握改革信息、方向 3．学习教育理论 三．听课的要领 1．听什么 2. 看什么 3. 想什么 4. 园长听课的角色定位 四．如何做听课记录 第四部分 评课 一．评课原则 1．实事求是原则 2．激励性原则 3．重点突出原则 4．差异性原则 5．艺术性原则 二．评课的形式 1．个别交谈式 2．集中讨论式 3．书面评议式 4．自我评议式 5. 其他 三．评课的四个要素 1.教学目标 2.教学过程 教学内容 教学思路和课堂结构 教学方法 教育理念 3.教师的基本功 语言能力 教态 专业技能 运用现代化教学手段的能力 驾驭课堂的能力 教师形成教学风格 4．教学效果 完成教学目标，幼儿得到发展 儿童学习投入程度、参与程度、参与人数、课堂气氛 儿童的自主、合作、探究情况 教学量适度，短时高效 四.教学过程中经常出现的问题： 贪多、求全、华而不实 不注重实效性，儿童没有发展 思想不够解放 五．听课、评课与更新观念 由重传授向重发展转变 由统一规格教育向差异教育转变 由重教师“讲”向重儿童“学”转变 由重结果向重过程转变 由单项信息交流向综合信息交流转变 由居高临下向平等融洽转变 由教学模式化向教学个性化转变 让我们张开双臂—— * * 备课、听课、评课的方法与策略 吉林省教育学院 蔡珂馨 教师 儿童 儿童 儿童 教师 儿童 儿童 儿童