2019春鄂教版科学六下第3课《谁能生存下来》word教案.docVIP

2019春鄂教版科学六下第3课《谁能生存下来》word教案 　　一、教学目标 　　1知识目标：.能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。 　　2能力目标：能以某个具体对象解释适者生存、自然选择的道理。 3情感目标：意识到人与自然要和谐相处。意识到科学探究是永无休止的。 二、教学重点 能够明白生物进化和灭绝的原因 三、教学难点 如何理解达尔文的生物进化论学说 　　四、教学准备 　　各小组准备一小袋烘烤熟的豆子。 　　教师准备钳子、镊子若干。 　　教师准备红、黄、绿、三色豆子各30颗。 　　学生查阅达尔文的故事及关于人类进化的相关资料。 　　相关课件 五、教学方法： 情景交际法、观察法、探究法 　 六、教学过程 1、导入： 教师通过物种灭绝引出今天的课题“谁能生存下去”（在黑板上板书） 2、讲授新知识：介绍两种地雀； 3、提出疑问： eq \o\ac(○,1)两种地雀哪一种生存下来了？ 　　为了让学生体验地雀的喙对吃食的影响，创设一个地雀吃种子的情境： （板书：强者生存下来了 ，弱者淘汰了） 　　　 eq \o\ac(○,2)恐龙与鳄鱼生活在同一时期，为什么恐龙灭绝了，鳄鱼生存下来了? 　　4.拓展，学生思考回答问题； 5.讲解达尔文； 　　　　 七、教学总结及课后思考 物竞天择天择，适者生存；为什么长颈鹿的颈部会那么长？ 八、板书设计 谁能生存下来 强大的物种生存下来，弱小的被淘汰 物种为了适应生存环境而获得生存 成语 ：物竞天择，适者生存 伟大的生物学家达尔文 著名著作《物种起源》 附送： 2019春鄂教版科学六下第8课《太阳》word教案 　　教学目标 　　1．知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系； 　　2．会查阅资料，并对搜集的资料进行整理； 3．对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣； 教学重点以及难点： 太阳器材的使用方法 2. 收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 　　教学准备 　在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教 　电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。 　教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。 　学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。 教学过程 　　第一课时 一、指导学生交流关于太阳的信息。 　　1．引入。 　　“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！” 　　2．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。 　　3．在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。 　　4．教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结 　　二、观察太阳。 　　1．谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！” 　　2．简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳 　　3．组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子） 　　4．组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。 　　5．提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。 　　第二课时 　　一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。 　　1．指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的 　　2．组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。 　　3．引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。 　　4．组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。 　　二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 　　1．提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？” 　　2．学生个别汇报各自打算，教师给予