2019春鄂教版语文六下《沿着红军走过的路》word教案.docVIP

2019春鄂教版语文六下《沿着红军走过的路》word教案 课题：沿着红军走的路 备课人： 备课时间： 学习目标：1.学习本课的生字。 、 2.体会词语的感情，能用“心急如火”“跋山涉水”写句子。 3.默读课文， 体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神 教学重点：理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。 教学难点：体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。 部分 教师（导） 学生（学） 课前 课前预习： 1．读课文，读准字音，读通句子。2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。3想一想，课文主要描写了谁？可以分成几个部分？ 看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？ 我会认的字： 3、我理解的词： 4、收集一些有关毛竹的资料或小故事 课中学习 （自主、合作10-15分钟） 一、导入揭示课题 1、导入板书课题。 2、检查预习情况 二、合作探究 1、他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 2、他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？勾画相关语句，使你感动的是什么？ 3、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说 4、为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？ 1、小组学习读下面的词语： ? 广昭战役 陕南战役 嘉陵江战役 胜利捷报 暖风煦煦 春意盎然 瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛 跋山涉水 餐风宿露 2、课文描写了一群（）沿着红军走过的路（ ）大部队 3、儿童团员（ ），饿了，就（）；累了，就（），怕了就（）。 课中展示 （展示、交流15-20分钟） 组织学生展示交流 1、交流上述问题 2、，课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？ 课中反馈 （反思和总结5-10分钟） 一、选择正确的读音 广昭（zhao zhao） 掐尖（qia xia） 豺狼（cai chai ） 二、 组词 　婉（ ） 陷（ ） 泼（ ） 冽（ ） 　豌（ ） 掐（ ）跋（ ） 咧（ ） 三、 多音字填空 　干（ ）馒头 调（ ）皮 供（ ）应 　干（ ）活 调（ ）查 供（ ）品 四、根据课文内容填空 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个词，概括了儿童团经历的磨难，历时三个月说明（ ），行程1000多千米说明（ ） 教师课后反思 附送： 主备人：秦小华 2019春鄂教版语文六下《清明上河图》word教案 一、教学目标 　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。　　2．理解“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”等重点句的意思。　　3．了解《清明上河图》的特点。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点 　　　（一）重点　　　　　1．了解清明上河图内容，体会图画表现出来的美。　　　　　2．了解《清明上河图》的艺术、历史价值。　　　　　3．了解学习课文点面结合的写作手法。三、教学准备 1．前置学习单（附后）。 2.多媒体课件。 第一课时教学目标： 1、交流《清明上河图》的基本内容。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 2、体会《清明上河图》的艺术以及历史价值。 3、学习生字，指导书写。理解相关词语，学会运用“人声鼎沸、惟妙惟肖”。　　一、揭示课题，明确目标　　　　在我国的古代浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。今天，我们就来 学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光，了解这一幅作品的艺术价值和历史价值。 　　二、初读课文，整体感知　　　1．出示字词，指读，读准字音。　　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、 摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖 指导书写：肆——左右结构，左短右长，左右穿插。 妥——上下结构，女部长横托住上部。 幢——左右结构，左小右大。　　　2．浏览课文思考交流：课文都描绘了哪些地方的景象？（出示填空） 名画《清明上河图》是（? ?）代画家（? ?）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（? ?），再按照（ ?），先总说画面分为（ ）部分，然后分别具体介绍了画面上（? ）、（ ）、（ ?）的景象，最后概括了画的（? ??）。文章的开头和结尾（