小学语文第五册介绍教材第一二单元.pptVIP

小学语文第五册介绍教材 ——第一、二单元 顺义区教育研究考试中心 闫兴河 Yanxinghe@ 小学语文第五册介绍教材——第一、二单元 关于教材内容 关于语文训练 关于目标要求 关于教学实施 关于教材内容 1、关于课文:两个单元共有课文8篇， 两个语文实践活动。 2、关于生字与认读字 两个的单元共有“四会字”68个（比原五册多15个字），其中多音字两个（杆、量）;认读字33个（比原五册多11个字），其中多音字两个（和、假）。 关于语文训练 1、识字写字能力——学习独立识字 （1）识字（学生已学会928个生字，其中80个多音字） 书写要求：学习用钢笔写字。 巩固使用工具书的能力：会用音序和部首查字法查字典，选择字义。 （2）词语积累与运用 组词（形近字组词）(第2课) 抄写词语（第3、6课） 看拼音写词语（语文实践活动1） 近义词的辨析与运用（语文实践活动1） 词语搭配—— 偏正词组：严格的（ ）（第1课） 动宾词组：关爱（ ） 语文实践活动2 2、阅读理解能力 （1）朗读、默读和略读 朗读：学习正确流利有感情地朗读课文，省去了低年级的“做到声音响亮而自然”。 默读：一边读一边想，初步学习对课文中不理解的地方提出疑问。高于“做到不出声、不指读”的要求。 略读：初步学习略读，粗知课文大意。 （2）了解课文主要内容 内容把握：明确提出“初步了解课文内容”， “学习理解自然段的内容”。 （3）语句训练 运用词语造句（第1、3课 必须 继续） 介词结构位置的变化，语意不变。（语文实践活动1 3题） 语句理解与个性情感体验 。 2、阅读理解能力 （4）语段积累 三年级要求：积累精彩句段，背诵优秀诗文15篇（段）。 （第1、2、6、7课） （5）课外阅读 教学要求指出：愿意读书看报，学习借助字典或有关资料阅读不同程度的读物，课外阅读不少于8万字。 （语文实践活动1 4题 第7课选做题 ） 3、口语交际 口语交际是语文教学最广泛、最经常的训练，涵盖了听说训练，但又不同于听说。教师应利用一切可以利用的资源，进行训练。 4、习作训练： 突出兴趣：留心观察周围的事物，乐于动笔，不断增强习作自信心。愿意自由地把自己的见闻和想象写下来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点。 关于教学实施 追求朴实、扎实的语文课堂 一、精心撰写朴实的教学设计，加强预设 一、激发兴趣，引入学习 二、正确读文，认读词语、导读句子 第一课时 三、再读课文，感知内容、质疑梳疑 四、学习词语，指导书写 五、布置作业 第一环节：激发兴趣，引入学习 第二环节：正确读文，认读词语、导读句子。 一读，采用自读，读准字音，达到读正确。 二读，可互读，达到正确，读通畅读流利。 三读，展示读（可小组，可集体），反馈读通读顺情况，有的放矢进行指导。 第三环节：再读课文，感知内容、质疑梳疑。 1、把握文本主要内容。 2、广泛质疑，及时梳疑。 叶老所说的“教得法子来自于学的法子”。 第四环节：学习词语，指导书写。 1、反复呈现，多次认读 2、记住字形，多维组词 3、学用钢笔，加强书写 关于书写的指导，要重视从汉字的整体上观察，间架结构——宽窄处理、大小处理，重要笔画的位置等。 第五环节：布置作业。 抄写生字词 带着问题阅读思考 查阅相关资料 二、努力追求扎实的课堂教学，提高效率 课堂教学是培养学生语文素质的主阵地，是学生知识与技能、情感态度与价值观形成的“场”。语文教学是心灵净化的过程，是塑造人的工程，教师应在语文课堂教学中引领、促进、提升学生的整体素养。朴实的语文课堂教学，应是突出自主、注重探究、恰当合作、重视体验、精当讲授、合理运用信息技术手段立体化的教学，学生在读、思、议、体验的多种语文实践中，培养语感，形成学习方法，打好终身学习的基础。 第二课时教学设计 通常可设计如下环节： 再现词语，回顾内容； 出示提示，自主学习； 合作交流，理解体验； 总结提升，拓展延伸； 布置作业，课外发展。 第一环节：再现词语，回顾内容。 1、再现词语。强化认读，重视文本关键词语的词义的了解，为细读文本做好准备。 词语是构成文章的基本单位。教师要深刻认识“词语教学不是语文教学的点缀，而应贯穿于整个语文教学的全过程。”“语文教师的一个重要职责，就是带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学