2019春鲁教版语文三下《猫》word教学设计.docVIP

2019春鲁教版语文三下《猫》word教学设计 【教材分析】 本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意 细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）积累字词，熟悉课文。 （2）了解三只猫的不同的来历、外形、性情及在家中的地位。 2、过程与方法 (1)理解细节描写对刻画形象的作用。 (2)体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、情感态度与价值观 教给学生客观公正、宽容仁爱、误解他人时的处事原则和方法。 【教学重点】整体感知课文，体会作者抒发的情感。学会误解他人或被人误解时的处事方法和原则。 【教学难点】注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。 【教学方法】品味法、探究法 【教学准备】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 第二课时 创设情境，导入新课 猜一猜：“头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃 ”（打一动物:猫） 猫的图片欣赏 师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们继续来学习郑振铎先生的散文《猫》。 温故知新 走近作者 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有短篇小说集《取火者的逮捕》、《家庭的故事》、《桂公塘》；专著《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》；散文集《山中杂记》等 。 字词积累 忧郁 yù 污涩sè 怅然 chàng 蜷伏 quán 惩戒chéng 凝望 níng 诅咒zǔ 怂恿sǒng yǒng 叮嘱 zhǔ 整体感课文 讨论完成表格 要求：跳读课文，在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要内容。 问题： （1）“我”家一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ （2）这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？ （在文中勾画出相关的词句来） 填表 在课文中找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局、我的感情变化。 明确： ? 来历 外形 性情 在家中的地位 结局 小猫结局对我家的影响 第一只猫 隔壁要来的 花白 很活泼 喜欢 死亡 难过、酸辛 第一只猫 舅舅送的 黄色 更活泼，更有趣 喜欢 丢失 怅然、愤恨、诅骂路人 第一只猫 蜷伏在家门口 花白、不好看、很瘦、毛烧脱 不活泼、忧郁、懒惰 不大喜欢它、若有若无、不注意 被我打伤致死 难过、良心受伤 合作交流，问题探究 这三只猫，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。养猫，有欢乐有悲伤 ，猫的生命之美和命运之悲， 1、文章重点写哪一只猫?这是一只怎样的猫？ 明确：第三只猫 可怜的 来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 （俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。养猫，有欢乐有悲伤 ，。先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？ 养猫给我们增添了许多新鲜的色彩，我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。养猫确实给我带来了乐趣，养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子。。。） 2、“我”不喜欢第三只猫，为什么“我”对第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？到底发生什么可怕事情？ 因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 “芙蓉鸟事件”[森林5·13刑事案] 3、案例分析 作者对于第三只猫的亡失是最难过的，