2019春鲁教版语文三下《秦兵马俑》word教学设计.docVIP

2019春鲁教版语文三下《秦兵马俑》word教学设计 教材分析： 《秦兵马俑》是苏教版小学语文第十一册第四单元的课文，是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。 【教学重点与难点】 读文章，看画面，品味重点段落和词句，发挥想象，通过读一读，画一画，演一演，领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 【教学准备】多媒体教学课件 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1、同学们，上节课我们游览了甘肃的莫高窟。这节课老师带大家到陕西省临潼县，看一看被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑） 2、板书课题，激情导入： 美国总统尼克松参观后，摸着兵马俑说：“我真担心它会踢我一脚。 ”　这句话听起来真让人感到自豪啊！秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？ 今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——（引导学生反复齐读课题）。 二、参与各类活动 （一）初读课文，感知情景 1、默读全文，说说秦兵马俑的特点。 2、找出最能概括兵马俑特点的一句话。 3、随着录音游览一下秦兵马俑。， （二）、精读课文，感悟情景 1、感受秦兵马俑“规模宏大” （1）默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 （2）交流感受，指导朗读。 学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 2、小组合作学习，感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” A、快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。 B、重点学习将军俑 （1）这位将军给你留下了怎样的印象？是如何感受到的？ （3）作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢？ 画出最能表现将军特点的词语或者句子。 （4）指名感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象，能抓住将军的特点，准确地把它模仿出来。 （5）齐读，加深理解感悟，内化将军的英勇形象。 4、指导自学，分组学习 （1）先确实学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿。 （2）小组同学合作学习。教师巡视指导。 （3）交流汇报。教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。 5、感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品” （1）这段话是围绕哪句话来写的？从这段话中，你体会到了什么？ （2）作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？ （感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法） （3）你能通过朗读，把你的体会和感受读出来吗？ （4）八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？ 6、最后一段与那第一段的关系是（收尾呼应） 找出其中的近义词（举世无双绝无仅有） 这两个词体现了什么？ 四、总结转化，拓展延伸 1、通过这节课，你有什么收获？ 2、引读：这就是我们的——（秦兵马俑）；这就是规模宏大、气势恢弘的——（秦兵马俑）；这就是类型众多、个性鲜明的——（秦兵马俑）；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——（秦兵马俑）；这就是令中华民族骄傲和自豪的——（秦兵马俑）！让我们永远记住这个响亮的名字——（秦兵马俑）！ 【板书设计】 规模宏大 秦兵马俑 类型众多 劳动人民智慧结晶 （举世无双） 个性鲜明 （绝无仅有） 附送： 2019春鲁教版语文三下《观潮》word教学设计 课题：观潮 课型：讲授课 课时：两课时（第一课时） 主备：彭颖 辅备：张娟 审核： 年级： 组别： 姓名： 学习目标 反复诵读课文， 积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 重难点 重难点：积累重点文言实词和句式，疏通文意。 教学流程 （一）揭示目标 （二）基础连接 1、作者简介 周密（1232—