2019春鲁教版语文六下第22课《真正的英雄》word教案.docVIP

2019春鲁教版语文六下第22课《真正的英雄》word教案 教学目标 1．知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。 2．过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。 3．情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。 教学重点 让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。 预习导学 1．给加粗字注音。 余暇（??? ）?????阴霾（??? ）?????疆域（??? ） ???孜孜不倦（??? ）????? 梦寐以求（??? ）???? 迫不及待（????? ）???? 刚毅不屈（?????? ） 2．你对课文了解吗？ （1）演讲者在演讲中表达的感情包含几个方面？ （2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？ 3．仿写句子。 例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。 仿写：选择了________________，你也就选择了________________。 4.想一想 ①全文可分前后两大部分，前后两部分各抒发了怎样的情感？ ②里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？ ③里根总统是如何在演讲中给自己定位的？ 课堂导学 板块一：创设情境 ?同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。 ?（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机） 板块二：整体感知 1、快速浏览课文。 2、思考下列问题。 演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？ ?? 学生小组讨论，全班交流。 板块三：研读与赏析 1、从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。 2、据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？ 如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？ ? 板块四：体验与反思 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? ? ? 2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？ ?学生小组讨论，全班交流。 ? ? 板块五：探究学习（作业） ?1．摘抄好句子并学会运用。 ?2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。 板块六：课堂检测 阅读理解 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。 1．解词。 锲而不舍： 2．“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”这句话的含义是什么？ ? ? ? 3．你喜欢文中的哪一句话？为什么？说说理由。 ? 附送： 2019春鲁教版语文六下第25课《珍珠鸟》word导学案 【学习目标】： 1．朗读课文，感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围。 2．体会文中精彩语句蕴含的丰富情感。 3．学习本文观察细致、描写细腻的写法。 【资料链接】 1．走进作者 冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪。从小喜欢美术、文学、音乐和球类运动。高中毕业后对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。他以知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。著有《冯骥才文集》。 2．背景资料 冯骥才说：“艺术创作是一种生命转换的过程，即把最深刻的生命——心灵，有姿有态，活喷喷地呈现出来。这过程是倾诉，是絮语，是呼喊，又是极为快意的创造！这篇就是作者的性灵之作，生活在都市的人有着太多的艰难，太多的诱惑，于是有了养鸟的兴趣，来让疲惫的心灵稍稍休憩，于是写作的源泉汩汩而出。冯骥才《珍珠鸟》倾诉着都市人某种特有的情绪吗？作者自然不会把写作视作畏途，而成了又一次那么快意的创造。 【轻松预习】 1．给下列划横线的字注音。 鸟巢（? ）? 雏形（? ）? 眼睑（? ）? 眸子（? ）? 呷呷嘴（? ） 2．根据语境解释下列词语。 （1）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 斑斑驳驳： 生意葱茏： （2）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。 索性： 3．整体感知：本文是以什么为线索贯串全文的？ 温馨提示：记叙线索一般以实物、人物、