常晓兵说教材五下一单元.pptVIP

结 束 语 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学英语教学的新篇章。 * * * Page ? * PEP 五年级英语下册 Unit 1 This Is My Day Speaker:Chang Xiaobing 教材分析 教学目标 解说流程 解读课标 教材分析 教法学法 教材整合 理想的英语课堂 综合语言运用能力 学习策略 交际策略调控策略认知策略资源策略 文化知识文化理解跨文化交际意识和能力 听说 读写 语言知识 话题功能语法词汇语音 文化意识 语言技能 情感态度 国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心；培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 编者意图 人教版《小学英语》 编写思路 话题功能结构任务 新教材 话题功能结构任务 相结合 即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 扩展为 Part A 要求掌握的部分 Part B 要求掌握的部分 Part C 选学部分 主情景图 单元 编写体例 Let’s check Unit 1 A 必学 Let’s find out B 必学 C 选学 Let’s learn Let’s play Let’s talk Read and write Make a survey Let’s learn Let’s talk Let’s chant Let’s find out Read and write Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time 能够使用频度副词问答作息时间 能够使用频度副词问答周末活动 能够运用所学语言进行实际情景交际 能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。 课程标准的基本要求 了解字母组合 ai ay gr gl的 发音规律并能读 出例词 能掌握AB部分 Let’s learn, Read and write 中的四会单词 及句型 能够操练Let’s play, Let’s chant和 Let’s find out等部分内容 能够听说认读AB 部分Let’s talk中 的单词及句型 知识目标 了解Story time, Good to know 部分的内容 训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查询问和学习的过程学会思考如何更好的安排作息时间 学习策略 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解尊重从事不同职业的人 了解白天，黑夜，工作日，周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间的安排 文化 情感态度 目标 频度副词的使用， often是上册学过的单 词，重点在于usually,sometimes的 准确使用 1. 熟练运用询问他人作息的句型：When do you get up?及答语 2.询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend?及答语 学情分析 英语口语能力和语言组织能力较强有一定的思维能力 兴趣广泛，对日常学习和娱乐生活有自己的理解和喜恶 已掌握一些日常生活和学习情况的单词和短语 词汇教学建议 （Lets learn） 1、融词汇于会话教学中 2、情境教学法 3、 全身反应法 对话教学建议 （Lets talk） 1、在表演中学 2、巧用Chant巩固 3、活用歌曲增趣 阅读理解部分 教学建议 （Read and write） 1、引导预习，圈词画句 2、猜词语和文章大意 3、回答问题，初步检测 4、精读文章，着重讲解 5、指导仿写，拓展提高 语音部分 教学建议 （Pronunciation） 1.听并找规律，试读新词 2.反复读，总结发音规律。 歌曲歌谣建议 Let’s sing Let’s chant 1.听并说唱 2. 反复演唱 3.灵活 创编 故事教学建议 （Story time） 1、根据图片，了解大意 2、反复读， 掌握故事脉络 教法分析 学法 作 小 组 合 独学 对学 组学 群学 一日 活动 课程活动 一日三餐 时间表达 1、营造民主氛围，使学生“敢说” 2、创设交际情