当班主任的一点体会2013.docVIP

一份耕耘，一份收获 “班主任”的核心意义在于，他是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中任课教师教学及教育工作的协调者。 班主任的工作可谓千头万绪。如：如何抓管理促教学；如何拟定和更好的实现班级远近期目标；如何协调与科任老师及家长的关系；如何亲近学生怎样和学生和谐相处……只要我们用心，一切工作都能顺利完成，一切困难都能迎刃而解。作为三年级班主任，面对着班上六十几位学生，我始终以“犯错是孩子的权利，纠错是师长的责任，培养孩子自我教育能力是师长的使命”为理念，从我们三（2）班的班情、学情等出发去开展工作。正如肖川所写的：“我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长，为了学生的幸福人生奠定基础。” 我们作为班主任教师能够给予学生什么？我想，最主要的是热情和温暖，用我们生命的热力去感染每一个生命个体。小学阶段是对学生进行良好行为习惯教育养成的关键期，抓紧这个时期的教育，培养学生的行为习惯非常重要。 一、坚持不懈地抓好学生的安全教育工作。 安全是朵娇嫩的花，要用心呵护。作为班主任，我们总是把学生的安全时刻记在心里，落实在行动上。给学生讲生命的意义与价值，让安全警钟长鸣。教育学生时刻注意安全，行前三思；爱惜自己同时也要爱护他人。无论校内、校外，都要关注安全，时刻把安全放在第一位。我感觉当班主任既是爹也是妈，什么都得操心，啥都得提前想到，给学生安顿到，比如学校或班级有关安全方面应注意的问题，实践活动中的行走、骑车、具体的操作注意事项；草坪玩耍的危险性，打篮球时会发生那些事，上下楼梯会发生什么事等等都要让学生明白，而且要经常提醒。把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告诉学生，另外还要将学生生病、请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气等，都要及时与家长联系、沟通。班主任履行这些义务，可积极有效地预防安全事故的发生，所以我们得提前打预防针及时提醒学生注意。当然只有这些还不够，同时班主任必须与任课教师加强联系，齐抓共管并要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，做学生的知心朋友、慈爱长辈。班主任要勤快，做到眼勤、腿勤才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能及时准确地消除隐患。我们不光要动嘴，还要想方设法提高学生的信任度，“亲其师，才能信其道”，所以班主任一般都能和学生打成一片，如此一来学生才能无戒备心理，才能暴露言行，才能有助于老师做好工作。 记得我带一年级的时候，我们班有个学生叫周学龙，家中特别有钱，从小娇生惯养，上课不专心听讲，不认真写作业，一下课就带着高年级的几个同学到校外给他们买吃的，哄的这几个同学经常围着他的屁股转悠，还指示他们打人，打一个买一个雪糕，挨打的同学的家长都找到学校来了，一听说周学龙，迫于他家的势力，敢怒而不敢言，我多次批评他就是不听，以后再也叫不到办公室，我找他，他也不理我，干脆掉头走人。把他妈妈叫来后说什么，“你们也许不知道，我家的孩子我也不敢惹，他爸不答应，你们就给我看着长着，不写作业无所谓，反正不指望他上什么大学，他就爱吃零食，在家里饭都不吃，这个毛病看来是改不掉了”，听了这话，我的心情更加沉重，叫家长比不叫更让人难受。算了不管了，让其顺其自然发展，又不是我的孩子，转而一想，小学学习是学生人生的起跑线，让该同学就这样输在起跑线我不甘心。于是，我就开始注意他的行动，看到他给班里的一个同学给吃的，我就说“你真有爱心，懂得与同学分享”，他抬头看了我一眼，没说话，走开了。又有一次，我让学生写生字，一个学生带着哭腔说，“老师，我没有削笔刀”，他急忙走过去，把自己的削笔刀给了同学，我就抓住这个机会，表扬了他，他对我笑了，说：“老师，我家里还有呢，这个送给他”，我拉着他的手，意味深长地鼓励说，“你真是个好学生，老师喜欢你”，他羞涩地低下了头，事情有了转机，我更加注意他的行动。一次，我看见他要到外面去买吃的，我急忙走过去说，我也想买吃的，我们一起出去行吗？他马上说，老师，我给你买，我有好多钱。看着他激动的表情，我顺势拉着他的手说了声“谢谢”，从此，他一出去我就跟上，和他拉着手一起过马路，边走边告诉他安全的重要性，过马路要注意车辆，路上这么多的车，如果你有事了，爸爸、妈妈有多伤心，老师有多伤心。开始他瞅瞅我，什么也不说。突然有一天，他跑到我面前对我说：“老师，我以后再也不出去买吃的了”，我听了后激动的抓起他的小手，孩子，你真是个听话的孩子。从此以后，他主动找我谈心，说说家里家外的事，久而久之，我们成了好朋友，他常常告诉我，他很后悔以前做过的一些事情，以后他再也不那样去做了，于是我抓住时机给他讲做人的道理，给他讲学习的重要性，让他明白做一个好学生多么自豪等等，慢慢地，他上课听讲认真了，作业不但按时上交，字写得也