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中药商品学教学方法浅谈 张媛 张贵君 北京中医药大学中药学院北京100102 摘要：中药商品学是研究中药这一特殊商品价值规律的应用学科，是高等教育中药专业的主干课程之一。 为了提高教学质量，根据中药商品学的特点与教学实践，我们在教学中采取了启发互动式教学方法及多媒体 等教学手段，收到了较好的教学效果。 关键词：中药商品学，启发互动式教学方法 中药商品学是一门应用科学，是高等教育中药专业的主干课程，主要研究中药商品的价 值规律、品质特征、规格标准等内容。 中药商品学为指导中药商品产、供、销等生产实践活动提供了理论基础，其教学内容与 实践在整个中药学专业的教学环节中是必不可少的。为了提高教学质量，我们以中药商品的品 质鉴定为重点，结合现代中药的特点，归纳了教学中的几种主要教学方法，现报道如下： 1．启发式教学 启发式教学打破了以往的结论教学模式，符合人由感性到理性、由现象到本质的认识过 程，融入了过程式教学思想，有利于培养学生善于观察，主动思考及提出分析和解决实际问题 的能力。 在中药商品学的教学中我们常用的方法有： (1)“温故而知新”，中药商品学是一门综合性学科，因而本人发现凡是与其他学科知识 产生联系的问题启发性较大。比如在中药品质特征的讲解中可以结合边缘学科的相关知识导 出。 (2)发挥学生自主学习能力，尤其在中药商品品质特征的讲授中，由首先学生对中药商 品的认真观察和描述，注重商品规格和品质特征等关键性的内容；教师针对学生的初步结论予 以讲解，并加以细致的分析，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 (3)从现实生活和学生熟悉的事情讲起，深入浅出，从感性到理性引出所讲授内容，从 而激发学习兴趣。尤其是在讲授中药商品贮藏、运输、应用等方面内容时可以适当结合的中药 企业药品仓储、运输及医疗机构临床应用实例，使学生对所学内容的重要性有充分的认识。 2。互动式教学 互动式教学是以培养学生自主意识和分析能力，以“让学生爱学、会学、善学”为目标 的教学模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通，是一个动态的、发展的、 教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。在这一过程中，师生关系及相互作用得到调节， 形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响，从而产生教学共 振、达到教学效果的～种教学模式。尤其是对于较为前沿的科研动向的讲解中，提倡师生共同 105 查阅、收集资料，以交流的方式进行学习，提高学生思维和解决问题的能力。 3．形象教学 中药商品是有形之物，以标本进行实物教学可起到事倍功半的效果。因此，我们非常重视 课堂的形象教学法，重视中药标本的收集与展示，在课堂上让每个学生都能亲眼看到、摸到实 物标本，使理论讲授内容充实生动，具体形象，增强了学生的学习兴趣，教学效果十分显著。 4．多媒体教学 多媒体教学是一种新兴的教学技术手段，它打破了传统单一课堂讲授的教学模式，运用 多媒体支持功能和教学方便的交互功能，尤其在中药规格等级形态特征的讲授中，可以通过大 量的实物照片，使传授的知识交的栩栩如生，从而激发学生的学习热情，使教学效果更加明显。 5．归纳及对比教学 根据中药商品信息量大的特点，我们采用精讲和精读的办法，注意归纳不同层次商品特 征，提炼出掌握的知识要点。便于同学记忆，大大提高了同学的学习效率和学习后的成就感。 并且把容易混淆、特征类似，有共性的中药对比讲授。 6．开放标本室 中药商品的形态特征是中药传统鉴别方法的经验集成，是前人数千年使用中药的科学总 结。采用长期开放中药标本室的方法，可使学生的理论知识随时与实践结合，并定期指导和考 核，学生的知识水平普遍提高。 7．重视现代实验技术 不仅需要掌握传统的中药商品知识，更要使学生掌握现代中药的价值规律、品质特征、 规格标准等评价方法与手段，注重本学科前沿知识的传授。 8．严格考试制度 为了增加学生对本课程的重视程度，我们制定了严格的考试管理办法和标准，理论课和 实验课均考试，实验考试成绩30％记入总成绩中，并将学生的平时表现、实验报告等情况也反 映在实验成绩里面，一并录入总成绩。