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教学模式——王哲勇.ppt
教学反思与教学案例的对比 教学反思简言之就是对教学进行反反复复地思考。——散文小品 教学案例倾向于“案例”，就是把教学中的故事生动地描述出来。——今日说法 惠丰小学 王哲勇 教学反思与教学案例 学习计划 LIFE TIME 上午： 教学反思学习 穿插两个故事 写一则心得 下午： 教学案例展示 根据讲述和视频 写一则案例分析 五步的宏观 从学生的学情出发， 以“听、说、读、写、练”为基础教学元素点， 以“看一看、做一做、说一说、 议一议、练一练”（数学、科学学科）； “比读书、比认字、比写字、 比默写、比说话”（低段语文、英语学科）为操作方略。 五步的微观 低段教学： 高段教学： 1、设情景——明目标 1、读文本——研问题 2、重示范——教方法 2、结对子——学互助 3、有对话——练表达 3、群交流——解疑问 4、多反复——强记忆 4、齐探究——共总结 5、巧设疑——活中用 5、理三问——测评思 “五步”体现的是教师的导，是教师对一个“完整教学内容”的“整体教学预设”。 三问 教学中要注重学习内容问题的层次性，围绕学生的“学”，设定好 “夯实基础型问题” 巩固提高型问题” “实践拓展型问题” 满足不同层次学生学习的要求。 三查 三查 “三问”的学情调查 1 看教学目标是否达成 2 以检验学生的学习效果 3
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