滕王阁序导学案zhou.docVIP

《滕王阁序》导学案 编制人：周晓婧 【使用说明与学法指导】 1、反复诵读课文，力争能背诵全文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本预习案。 2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。 【学习目标】 1、扎实掌握文言知识，提升鉴赏语言的能力。 2．反复诵读，合作探究，从内容、修辞角度赏析富有文采的语言。 3、体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 课前预习案 第一步：通读课文，标注段落，勾画重点字词。 第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。 【滴水穿石·夯实基础】 1、走进作者 王勃， 文学家。少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和 、 、 并称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。 2、文体知识 ①这是一篇骈体文。骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。 骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。 ②序：是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。 3、掌握下列加点词语的意思。 襟三江而带五湖 徐孺下陈蕃之榻 雄州雾列，俊采星驰 宾主尽东南之美 潦水尽而寒潭清 披绣闼 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲 一介书生 恭疏短引 4、找出本文中出现的成语。 5、写出自己容易读错的字并注音。 【自主学习·整体感知】 1、诵读时要准确停顿。请根据右栏的指导在文中各找一例，并划分停顿。 2、整体把握全文框架，概括每段内容。 【自主学习指导】 1、作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。王勃１４岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。此文为王勃赴交趾探望父亲，途径洪州时，参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会，即席而作此文。在此后的途中，王勃渡海时坠水身亡。 2、本文要求能背诵、默写。难写的字，易混、易错的字，一定落实到纸面上！注意适当拓展。 3、诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字句。 ①四字句的读法有 “二二式”。 ②六字句的读法大致有五种： “三三式”； “一四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。 ③七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。 4、如第1段是概括写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。 【知识链接】 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。 本文中用典很多，了解文中用到的典故及其抒发的作者人生感慨。 ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） ⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦 ⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用） ⑦“终军”→表示请缨无路 ⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 ⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 【我的疑问】 【我的阅读收获】