还欠款三千元.pptVIP

戴震的性格特点 详写：五问塾师 敢于质疑、善于质疑 略写：“是年能言”，却聪明过人 为后文质疑做铺垫 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “还欠款三千元” 1.还：huán， 句子理解为：还清欠款 2.还：hái ， 句子理解为：欠三千元没还 蔡勉旃坚还亡友财 徐珂 作家及作品： 徐珂 近代人，字仲可，浙江杭州人 《清稗类钞》是从清人、近人的文集、笔记中，广搜博采汇编而成，内容极其广泛，内容包括军国大事、典章制度、社会经济、学术文化、名臣硕儒、疾病灾害、民情风俗、古迹名胜等。 1.给下列生字注音 旃 券 辇 2.解释下列加横线的字 亡友 敦风义 千金 寄之 立券 亡何 愕然 未尝语我 而翁知我 卒 辇而致之 蔡璘的性格 ——重诺责，敦风义 具体表现： 友在：“以千金寄之，不立券” 不语郎君 友亡：召其子至，归之 券在心，不在纸 卒撵而致之 ——事实证明 ——朋友信任 （侧面描写） （正面描写） 1.体会：“嘻，无此事，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也”这一句中，其子是什么表情？ 2.“父未尝语我”是什么原因？ 3.“券在心，不在纸”如何理解？ 信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。 惊讶，诧异的表情。 其父相信蔡勉旃的人格信用。 探究主题 通过这个故事， 你懂得了什么样的道理？ 本文主题： “诚信为做人之根本”。 你赞成“以千金寄之， 不立券”的做法吗？ 有一次，你正过河，小船超载， 必须将船上的七件货物（健康、 金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？请说明理由。 亡： 而： 亡何： 其人亡： 安有千金寄而无券： 而翁知我： 卒辇而致之： “无”，不久 去世，死亡 表转接 你，你的 表顺接/相承 你对于 是如何看待的呢？ “学问学问，既学又问；” 如果求学只一味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。 戴震难师 段玉裁 段玉裁 段玉裁（1735—1815）,清代语言学家，经学家。他在中国经学史,文献学史,语言文字学史上作出了丰碑式的贡献,段玉裁注《说文解字》的成就极大。他贯串全书，详加注释，完成了《说文解字注》。 是年 乃能言 盖 就傅读书 何以 述之 师应之曰 相去 几何时 然则 无以应 书塾 非常 解释下列加横线字： 合作学习： 1.以小组为单位，理解课文内容。（2分钟） 2.将文中的对话改写为现代白话文的人物对话。（2分钟） 此何以知为孔子之言而曾子述之？ 又何以知曾子之意而门人记之？ 周朝、宋朝相去几何时矣？ 然则朱文公何以知然？ 此何以知 为孔子之言 而曾子述之？ 又何以知 曾子之意 而门人记之？ 周朝、宋朝相去 几何时矣？ 然则 朱文公 何以知然？ 《戴震难师》这个故事中， 你悟出了什么道理？ 孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。” 一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨别真妄，才能有所发现和创新。 戴震质疑的意图很明显，即：后人如何知道二千年前的古人之事？但作者却详细记叙了师生二人的对话，这是为什么呢？ 通过细致的语言描写，突显人物性格。即：通过对话展现戴震质疑的场景， 让读者充分体会戴震质疑精神。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *