人才素质培养高校创新的根本任务.pdfVIP

Ⅱ 人才素质培养： 高校创新的根本任务 李长华① 创新型国家建设需要一大批创断型人才，创新型人才是建设创新型国 家的主力军和中坚力量。适应建设创新型国家的需要，高等院校要把培养 创新型人才作为根本任务，不断提高人才培养的质量，为创新型国家建设作 出积极贡献。 从发达国家的发展历程来看，他们都把人才特别是创新型人才培养作 为提升综合国力的核心因素，而高等院校在这方面发挥了不可替代的作用， 培养了一批又一批的创新型人才。我国高等院校在培养学生扎实掌握基础 知识、系统学习专业知识等方面具有一定优势，但与国外高水平大学相比， 与建设创新型国家对高等院校提出的新要求相比，我们在创新型人才培养 方面还存在一些问题，如课程体系、教学内容、教学方法和手段以及评价方 法不利于培养学生的创新精神和创新能力等。因此，如何根据时代发展的 要求，借鉴学习国外的先进经验，继承发扬本国本校的优良传统，围绕培养 创新型人才这一目标深化教育教学改革，探索创新型人才培养的有效途径， 正在为中国高等院校高度关注并积极实践。 ①作者简介：李长华，国家教育行政学院国际教育教研部讲师。 一、加强师资队伍建设 创新型人才培养要依靠高水平的教师，高水平的师资队伍是培养创新 型人才最重要的保证。教育部周济部长多次谈到，中国大学与世界一流大 学的最大差距莫过于教师队伍水平的差距，要培养创新型人才，就必须把打 造高素质的师资队伍作为核心工作，通过搭建平台、创设氛围、提供资源、改 善条件等各种手段，吸引并培养高水平的师资。 重视师资队伍建设是世界高水平大学的共识。有了高水平的教师就能 吸引优秀的生源，争取丰厚的科研经费，提供优质的社会服务，因此，各校竞 M 相引进一流教师。美国加州大学圣巴巴拉分校建校时间不长，但是从1998 年到2004年连续出了5位诺贝尔奖获得者，杨祖佑校长将该校迅速崛起的 秘诀之一归结为聘请最优秀的教授。杨祖佑校长强调，吸引一流教授，高薪 水平固然是一个因素，但学术环境、学术团队更为重要。另外，把教师请来 之后，还要营造良好的氛围来留住人才，杨祖佑校长用“只问耕耘，不问收 获，自然有收获”来描述其营造氛围的过程。加拿大阿尔伯塔大学近年来综 一一一一一一一 合实力和知名度大幅度提升，综合排名位居本国前五名，获优异本科教育最 高奖的教授总数居全国之冠，获学术全能奖的学生人数名列榜首。若问他 们为什么能在短时间内取得如此骄人的成绩，弗雷泽校长津津乐道的是他 上任伊始便启动的教职人员更新项目，在他看来，教师的教学、科研水平不 高，直接影响着学生的创新能力培养，于是，通过评估等手段，该大学近几年 更新了62％(大约900名)的员工，教师的整体水平得以大大提高。另外，为 改变重视科研忽视教学的状况，该校通过召开大会表彰优秀教师、设立教学 奖、开展教学评估并根据评估结果决定教师工资的涨幅等手段激励教师重 视教学。 网罗和吸引高水平教师固然重要，支持、培养教师成长，提高其创新能 力更是高水平大学的普遍做法。很多国外学校都非常重视加强教师的专业 发展，制定了明确的政策，设置了专门的机构，开设了各种项目。仍以加拿 大的阿尔伯塔大学为例，该校设立有教学服务中心，其宗旨就是为教师提供 支持，帮助教师提高教学水平和能力，鼓励教师探索新的教学方法和手段； 其服务对象包括新老教师、研究生教学助理等。以新教师为例，教学服务中 心为其安排