2019秋北师大版语文二上《比本领》word教案.docVIP

2019秋北师大版语文二上《比本领》word教案 　教学目标：　　　1、知识与技能：　　　　 ① 认字8个，写字6个；　　　　 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、过程与方法：　　　　 ① 在朗读中理解文章内容；　　　　 ② 通过感情朗读体会合作的重要意义。　　　3、情感态度价值观：　　　　 乐于学习与人合作。　　教学重点：　　　　通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。　　教学方法：　　　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究　　教学准备：　　　　课件演示、生字卡片　　教学过程：　　一、导入。　　　1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？　　　2、揭示课题：比本领。　　二、初知文意。　　　1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。　　　2、小组代表发言，讲讲课文内容。　　　3、教师小结归纳。　　三、学习生字词。　　　1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。　　　2、自由拼读。请小老师教读。　　　3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。　　　4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。　　　5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。　　四、学习课文。　　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？　　　2、大家认为最精彩的内容在哪里。　　　3、学习课文2、3、4自然段。　　　　① 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。　　　　② 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。　　　　③ 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。　　　　④ “他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。　　　4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。　　　5、表演读全文。　　五、延伸。　　　1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？　　　2、小组交流，全班汇报。　　　3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　比本领　　　　　　　　　　　　　　　梅花鹿　　　金丝猴　　　　　　　　　　　　　　　　↘ 摘到果子↙　　　　　　　　　　　　　生活中有很多事情要合作才能完成 《比本领》教学设计2　一、以图画激趣，引入课题。　　师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）　　生指认两个小动物的名称。　　师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？　　生说出两个小动物的本领。　　师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。　　师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！　　师板书课题：比本领　　（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）　　二、初读课文，自主识字。　　1.听读课文，初步感知。　　师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）　　师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。　　生小组学习，互相帮助。　　2.开展摘果子游戏，主动识字。　　师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。　　请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。　　师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子，每个果子后面都有一个本课的生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。　　三、读好课文，感悟品味。　　师范读课文　　师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。　　现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。　　师：请同学们再自由地读一读第一段。　　生自由读　　师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅