二学年下册第四单元导学案.docVIP

课 题 13动手做做看 课时 第一课时 学习目标 教学目标：1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我会学习积累词语。 教学重点：我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字 教学难点：我能正确、流利地朗读课文 导 学 过 程 【目标导学】： 1、谈话引入:孩子们喜欢动手和动脑吗？第四单元将给我们讲述许多有关动手和动脑的故事，一起读读单元导读。 2、揭示课题：这节课我们学习13课，齐读课题。 3、出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。（指名读） 【预习检查】 1、自学生字 我能给下面的生字注上拼音 。 朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗 我容易读错的生字： 2、朗读积累（完成一、三，思考二） 一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾） 1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。 3、（ ）我给每段标上了小序号。 二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了： 这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_________，一个是______________的小女孩_____________。 这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？我用波浪线在书上画出来。 3、小朋友们是怎么想的？我用横线在书上画出来。 三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。 好词：_____________ _____________ _______________ 有道理的话： _______________________________________________________ ____________________________________ 同桌检查预习：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。（生互查，师巡视） 2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？ （相机出示字音） 3、巩固识字。 【合作识字】 （出示学习要求，指名读） 合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。 朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗 （生学习，师巡视） 哪个小组来汇报你们的识字方法？ （生汇报，师巡视） 哪小组来给生字组组词？ 巩固识字：读词，读句子。 【自主读文】 1、一边读，一边想：课文每一段讲了什么？ 2、完成预习案“二”的内容 2、读书完毕。（分组展示，概括内容） 【检测拓展】 1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读—齐读） 2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（“志”上面是“士”，不是“土”） 3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势） 【课堂小结】 1、小结本节课学习内容 2、作业布置：把课文正确、流利地读给家长听。 课 题 13动手做做看 课时 第二课时 学习目标 教学目标：1、我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。 2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。 教学重点：我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。 教学难点：我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。 导 学 过 程 【复习导入】 1、听写生字 。 2、形近字组词。 另（ ） 志（ ） 提（ ） 领（ ） 忘（ ） 题（ ） 3、多音字组词。 哄 喝 【自主学习】 1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要动手做做看 2、学法指导：结合以上问题，朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。 【合作探究】 1、围绕“哄骗”引发争辩。伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗” 吗？结合课文说说理由。 ______________________________________________________ 2、读课文结尾朗志万的话，你明白了什么？ 【检测拓展】 1、练习写话。 伊琳娜听了朗志万的话，可能会说…… ______________________________________________________ ______________________________________