2019秋沪教版语文四上《古文二则 菊 莲》word教学设计.docVIP

2019秋沪教版语文四上《古文二则 菊 莲》word教学设计 [教学目标] 1、学习古文《莲》，了解内容，知道莲的花、叶、茎、子的名称、生长及其用途。 2、借助注释，能将古文《莲》翻译成现代文。。 3、背诵课文。 [教学过程] 一、导入学习。 1、师：刚才，老师和大家一起学习了古文《菊》，感受到了菊那傲霜独放的高贵品格。接下来，让我们再一起来欣赏被人誉为“花中君子”的莲花。 板书：莲 2、媒体出示莲花的图片。 二、初读课文。 1、师：课文中又是如何介绍莲的呢？ 媒体出示课文： 莲 莲花，亦曰荷花。种于暮春，开于盛夏。其叶，大者如盘，小者如钱。茎横泥中，其名曰藕，其实曰莲子。藕与莲子，皆可食也。 2、师范读课文。 3、师：现在请同学们用刚才我们学习古文《菊》的方法，自己学习《莲》。 媒体出示自学要求： （1）自由朗读全文，读准字音，读通句子，注意停顿。 （2）对照注释或查阅字典，理解古文意思。 4、交流。 （1）指名分句读。先注意读准字音，再注意句子的停顿。 （2）男女生读。 （3）齐读。 三、研读课文。 1、师：对照注释，你理解了哪些字的意思？还有哪些不理解的呢？ 2、媒体出示： 亦：同“也”。 曰：说。 者：同“的”。 钱：铜钱。 皆：都，全部。 3、指名分句说说这则古文的意思。 4、媒体出示： 莲花也叫荷花。在暮春时节播种，花朵在盛夏时节开放。荷花的叶子，大的如盘子，小的像铜钱。荷花的茎横生在淤泥里，它的名字叫藕，它的果实叫莲子。藕和莲子，都是可以吃的。 5、结合图片，理解关键句。 （1）媒体出示句子： 其叶，大者如盘，小者如钱。 （2）媒体出示荷叶和铜钱的图片。 师：同学们看，荷叶大的像盘子一般，而小的又如铜钱。 朗读句子。 （3）媒体出示句子： 茎横泥中，其名曰藕，其实曰莲子。藕与莲子，皆可食也。 （4）媒体出示藕和莲子的图片。 师：这就是莲花的茎，也叫藕，还有它的果实莲子。藕和莲子是营养价值很高的食品佳肴。实际上，莲花全身都是宝，花可供观赏，花、叶、茎、实还可以入药，可治多种疾病。 齐读句子。 四、齐读全文，小结复习。 1、齐读这则古文，想一想：作者是从几个方面写莲花的？ 板书：花 叶 茎 子 2、同学们能不能根据这几个方面来背一背这则古文呢？ 学生背诵。 3、师总结：古人喜欢荷花，不仅仅是因为荷花的美，荷花用途很广，更多的是因为荷花象征高洁,文人们以这种高洁向世人显示自己的洁身自好。 五、拓展作业。 1、师：因此古代的文人墨客描写荷花的诗文也是举不胜举的,在《全唐诗》中就有十九首写荷花的诗,仅李白一人就写了八首。老师选择其中的两首和大家一起分享一下。 媒体出示： 小 池 （宋 杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方（宋 杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2、师：除了这两首诗，你还知道哪些描写荷花的诗句吗？ 交流。 3、布置作业： （1）背诵古文《莲》。 （2）积累描写荷花的诗句。 板书： *14、古文二则 莲 花 叶 茎 子 附送： “控制自学教学模式”教学设计模板 2019秋沪教版语文四上《和我们一样享受春天》word导学案 设计者：徐晓明 合作者： 焦忠宇 王丽萍 刘丹 董丽伟 指导者：焦忠宇 审批者：郑友山 教学目标 （一）知识与能力：认识文章中的“蔚、弋、频、茵”4个生字。 （二）过程与方法：了解诗歌内容，并有感情地朗读课文。 （三）情感态度与价值观：受到热爱和平的教育。 教学内容：人教版第八册第四单元第十六课略读课文《和我们一样享受春天》。这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 重、难点： 1、通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。 教学对象: 四 年级 二 班 学生情况分析：本班共有学生9人，五名男生、四名女生，诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”可以引起学生情感上的共鸣，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 教学方法：自主预习、合作交流 教学模式：控制自学教学模式 教学时间：xx 年4 月 课时：2课时 教学过程： 【自主预习模块】 一、【课外自主预习提纲】 《和我们一样享受春天》课外自主预习导学案 学生姓名： 班级：四年二班 小组： 时间： （一）课外自主预习要求： （1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基