2019秋湘教版科学六上1.2《从南橘北枳说起》word导学案.docVIP

2019秋湘教版科学六上1.2《从南橘北枳说起》word导学案 2019秋湘教版科学六上1.2《从南橘北枳说起》word导学案 班级 六 科 目 科学 课题 从“南橘北枳”说起 课型 问题解决课 主备教师 孙亚萍 上课教师 王振京 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 能通过调查了解水果出产的地域性。 了解植物是怎样与环境相适应的。 了解动物是怎样适应环境的。 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。 重难点 了解一些水果、植物、动物的生存环境。 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 导学 准备 橘和枳的照片 课前布置学生去水果摊贩那调查的各种水果的产地表。　 核心 问题 各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 情境导入 呈现目标 4分钟 教师讲解“南橘北枳”的故事，学生观看橘和枳的照片。 为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢 激发学生的学习兴趣，鼓励大胆猜测。 自主合作 初步探知 20分钟 你知道那些水果，它们的产地在哪里？植物呢？ 动物怎样适应环境？ 鸟类怎样适应环境？ 教师进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。 学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。 问题训练小组评价 10分钟 发放问题训练评价单。 指导纠错适时评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。 能力拓展 思维训练 8分钟 观察你周围的植物，根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说出推测的理由。 归纳梳理 小组讨论交流、展示、汇报、评价。 总结归纳提升意义 8分钟 提问收获情况 适时点拨 意识到环境对生物的影响，增强环保意识。 板书设计 从“南橘北枳”说起 阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素。 教 后 反思 学习目标 1．知识目标：了解植物、动物怎样适应环境. 2．技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。 3．情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。 重难点分析：了解各种动植物是怎样适应环境的 课时安排 课型 知识链接：一些动物在弱肉强食的大自然环境中如何保存生命？ (1) 利用逃避敌人的本能和敏捷的动作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保护色 – 有些动物的颜色或体形和四周环境很相似。(例如：枝形虫像树枝：叶形虫像树叶，青蛙和北极熊的保护色。) (3) 利用阻吓方法。(例如：有些蛾在翅膀上有类似双眼的花纹可以阻吓敌人，小猫遇到惊吓竖起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些颜色鲜艳的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，当其它动物吃过这些蝶和蛾会感到不适，所以这些蝶和蛾身上的颜色是用来警戒敌人的。)(5) 利用身体的特殊构造去保护自已。(例如：龟、蚬、螺和蜗牛有硬壳；穿山甲的身体有坚硬的鳞片；箭猪(刺猬)和海胆身上有刺。乌贼、墨鱼释放黑色墨汁作为烟雾弹躲过危险。)(6) 反击—有些动物可以用各种方法去反击敌人以脱离危险。(例如：牛会用角；马会用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺。) （7）用难闻的气味熏跑敌害。（例如放屁虫、臭鼬、椿橡释放难闻的气味，令敌害讨厌而避过灾难。) 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 北部地区的水果有哪些？南部地区呢？ 有没有发现来自南方的苹果和来自北方的香蕉？你对此有什么看法？ 动物们通过什么方法来适应气温的变化？ 我的问题： 我的收获： 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语： 《 从“南橘北枳”说起 》问题解决—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：________审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标；了解植物、动物怎样适应环境. 2．技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。 3．情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。 重难点分析：了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？ 基本问题： 1、你知道哪些水果，调查他们的产地分别在那里？并按产地的不同简单的分一分类。 2、植物生长的基本因素是什？ 3、通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？ 重点问题 动植物什么会择地而居？ 自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价