以人物爲主軸的歷史文化網數位資料庫設計以蘇軾爲例.pdfVIP

以人物属主轴的屋史文化辋敷位资料庳彀卦一以蒜轼属例 疆凰珠(Lo，Feng-ju) 台湾·元智大孽中藉系 鼋子鄞件：geOulo@saturn．．tw 耦址：http：／／cis。admin．．tw 摘要 广畴空之旅人物篇：秣轼J是教育部六大犟皙辋之广屋史文化稠J尊案先尊针盏。 屋史文化由人、事、畴t地、物等元素交藏而成，而以广人J震中心a每一倜魇史人物都魔 在各自的晴空背景之下，在彼此的激遗互勤之中，留下琵绿，瞳集成一傈魔史的畏河。 本辋站的规割以广研究舆教晕黉源中心．J的馥念，建立以人物腐主轴的厂尊题式J辋站属主 要的目檩，资料洒羞的筑国包含所有舆主轴人物相鞠的资料，资料的内容监依所包含的广资料内 容元素j舆广资料内容合羲J遣行分析舆檫蒜的工作，期使使用者暹入适徊喜题辋站，便可以找 到所有款主轴人物的相嗣资料。 将资料依广内容元素．J分颓，建立广人物篇．j、厂事件篇j、广峙蔺篇J、广空蠲篇．J、厂文物篇J、 资料内容元素舆内容含羲都已檩瑟，蓝依元素分颓建立系统架棒，各佃项目在系航功能的牵引下 能各自掏立，又能四通八逵，瑗瑗相扣。教师舆早生连入辋站，可以在分频清楚的架棒下，查翔 逋合的资料，落责自主化教肇的理想。以握遇内容檩蒜的文献篇资料庳的内容，套料所包含的人、 事、畸、地、物的元素；所包含的含羲都已檩蒜，教犟上的臆用，将比较容易寅现杭整或协l司教 早的目檩。 丽键嗣：蘸轼、鼋膦辅助教孽、内容檩惹、统整教孽、馅同教掣 276 正文 一、研究背景 厂晴空之旅人物篇：蘸轼J是教育部六大挈留辋之广屋史文化辋J喜案先溥升耋。教育部属 推勤罩科整合教早及鼋腾鞴助教早的政策，规割厂屋史文化J、厂人文萋衍-J、广自然生戆J、广科罩 教育J、广生命教育j、广健康謦挈_J等六大挈皙辋。 屋史文化由人、事、峙、地、物等元素交藏而成，而以广人J霜主轴。每一倜屋史人物魔在 各自的峙空背景之下，舆耆畴的人、事、物彼此交流互勤，而鼗展出不同的生命屋程，留下不同 的糸己绿。每一倜倜人的生命屋程，加上其周圈带勤的人、事、物，彼此激塑，互相影警，所留下 的糸己鲸匿集成一僚塍吏的畏河。 屋史文化耦建置的主要目的是提供教挈舆研究使用，本稠站的规割以建立广研究舆教早资源 中心J的凝念(薤一)，建立以人物属主釉的广喜题式J耦站属主要的目檩，资料涵羞的箍圜包含 所有舆主轴人物相丽的资料，资料的内容蓝依所包合的广资料内容元素j舆厂资料内容含羲j迤 行分析舆檫蒜的工作，期使使用者逢入遭倜喜题辋站，便可以找到所有孩主轴人物的相鞠资料。 将资料依广内容元素J分频，建立广人物篇J、广事件篇J、广畴嗣篇j、广空筒篇j、广文物篇J、 厂研究匿J、广教罩匿J、厂群己匿J、广栋合匿j、广杭整匿J十倜项目的系统架槽，再将资料依广内 容合羲J檩蒜，提供广全文梭索J、厂索引j、广鼋子耆腺上阴劈J、广资料上傅J、‘超违秸J的功能。 资料内容元素舆内容合羲都已檩瑟，蓝依元素分颓建立系统架棒，各倜项目在系统功能的牵引下 能各自揭立，又能四通八逵，瑷瑕相扣。教师遣入辋站，可以在分颊清楚的架棒下，查韵道合的 资料，糯纂教材，落寅因材施教、自主化教挚的理想。挈召速度比较慢或比较快的罩生，可以在 教师的引溥下，遵入辋站，寻找挈召的套料，弼捕髁堂教挈舆晕皙速度的落差。以楹遇内容檩嚣 的文献篇资料库的内容，资料所包含的入、事、醑、地、物的元素，所包含的含羲都已檩瑟，不 同罩科的老师，可以透遇内容的檩蒜，寻找跨罩科领域的资料，作属稀充教材，在教挈上的臆用， 将比较容易寅现统整或协同教擎的目檩。 以广人J属主轴的内容架横毅静，每一倜厂倜人_J都是一倔揖立的资料庳。每一徊广徊人揖 立资料库J的内容架棒可以徒人、事、畴、地、物的角度匿分属广人物篇J、广事件篇．J、广畴蠲篇j、 ’空厢篇j、广文物篇J五倜项目a另有提供研究使用的广研究匿J，提供教挈使用的广教罩疆J。 每一徊广人J的周国，都有一些觏朋故交断友朗生，在餍史畏河裎所留下的记鲸，除了由每 ～倜倜人所创造之外，在人舆人互勤的遇程中，也留下彼此激盗後交互麈生的糸己绿。徒一倜徊人 偶倜人生命屋程中的群己丽保，再者可以徒