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以创新为动力 引领高校改革与发展 靳润成+ 摘要：建设创新型大学应为所有大学新的办学理念，应以创新为动力，统筹与引领 学校改革与发展。结合本校实际，本文认为建设创新型大学，应继续在推进创新教育，培 养创新人才；坚持人才强校，提升科研实力；打造优势学科，带动全局发展；重视基础研究， 突出学科特色；加强应用研究，增强服务功能等方面下功夫。 关键词：创新型；理念；实践 建设创新型国家是全面落实科学发展观，开创社会主义现代化建设新局面的重大战 略举措，是知识经济时代提高国家核心竞争力并始终立于不败之地的必由之路。在建设 创新型国家的伟大实践中，大学具有科技、人才、知识、信息等得天独厚的丰富资源，在提 高自主创新能力和国家核心竞争力方面具有明显的优势。为了适应建设创新型国家的战 略需要，当前不少高校提出了建设创新型大学的奋斗目标，这是非常令人鼓舞的。但是， 如果认为创新型大学只是研究型大学的延伸和新发展，把建设创新型大学局限于少数研 究型大学，恐怕是不利于中国高等教育的改革与发展的。不同层次的大学各有各的定位， 不可能也无必要都向研究型大学发展。因此，建设创新型大学既可作为少数研究型大学 的总体发展目标，更应该成为所有大学一种新的办学理念，在若干实践环节上用以指导整 个高等教育的改革与发展。 天津师范大学是一所地方重点本科院校，已有近50年的办学历史，目前正面临着由 传统的师范院校向有教师教育特色的教学研究型的综合性大学全面转型。在这个转型过 程中，坚持建设创新型大学的理念和实践，是提升学校办学水平以服务于建设创新型国家 的关键所在。 一、推进创新教育，培养创新人才 高等教育的首要职能和根本的社会价值体现在培养人才上。不同高校人才培养的规 格和模式可以多种多样，但培养学生的创新精神和创新能力的教育理念应该是一致的。 传统的教育方式在强调专业知识的系统学习，注重基础知识的扎实掌握，提倡刻苦学习的 精神等方面，具有令人称道的优势。但教学中调动学生的主动性和创造性明显不够，同国 外大学相比，在培养学生的创新精神和实践能力上还有很大的差距。这对于建设创新型 国家的战略目标对大学人才培养质量的要求来说，无疑面临着新的挑战。如果我们还沉 ·靳润成：天津师范大学校长、教授，天津，300384。 ·127· 浸在中国传统教育的成就中，不冷静地反思传统教育的弱点，就有可能失掉在教育领域、 科技领域、经济领域更快发展的机遇。因此，高等院校的人才培养方案应把培养创新型人 才作为主要培养目标。 创新教育必须大力加强课程建设。近年来我校构建了三级精品课程建设体系，有3 门课程获得了国家级精品课程，13门课程获得了天津市精品课程、20门课程获得了校级 f-j的校级优秀课程。这些课程在教学内容和教学方式上，都较为充 精品课程，还有近200 分地体现出培养学生创新精神和创新能力的运行机制。学校曾两次修订本科生培养方 案，强化实践教学环节，加强学科间的交叉与融合，鼓励学生个性化发展。并通过减少必 修课学分学时数和设立奖励学分，为学生参与科技创新活动提供时间保障。 为了激活学生的知识和潜能，增强创新意识，学校拨专款设立学生科研项目，资助本 科生开展科技创新活动。要求在导师指导下，由学生自主完成科研项目并撰写论文。对 于项目成果较好的学生，可以获得奖励学分并优先保送研究生。学校设立实验室开放基 金，使学生能更多地走向教师的专业实验室，参与部分科研工作，增强创新能力。学校还 提供专项经费，鼓励和支持学生参加各级各类与增强学生创新能力有关的大奖赛，有的作 品曾获得全国大学生“挑战杯”大赛的银奖。 二、坚持人才强校，提升科研能力 坚持建设创新型大学的理念，最重要是要把师资队伍建设放在首位。人力资源是第 一资源。高素质的师资队伍是进行教育创新和学术创新的先决条件，也是决定一所大学 核心竞争力的关键所在。作为一所地方高校，由于多种原因制约，教师队伍的水平参差不 齐。不少人缺乏科研意识，没有稳定的研究方向，即便在某些学科领域有些研究，也常常 是浅尝辄止，以致知识陈旧，信息闭塞，手段落后，不仅在科学研究和学术创新难于有所作 为，而且不利于站在学术前沿启发学生的创造性思维，培养出创新型人才。近年来，学校 坚持人才强校的发展战略，大力加强师资队伍建设。