怎样上好一堂课概要.pptVIP

湘潭市一中 楚红辉 课堂是教学最基本和最重要的环节 四个基本问题 学生要学什么? 学生会怎么学？ 老师要教什么？ 老师该怎么教？ 学生要学什么 笑话 故事 情节 轶事 知识性、实用性的内容 做题的方法技巧 诗歌小说的韵味 见识、思想 学生会怎么学 看看要学习的内容 勾画几个陌生的注释 关注某个兴奋点 觉得有趣或无趣 好句子 老师要教什么 传统文化的精华 人性的美丑善恶 语言文字的魅力 表情达意的方法 解题答问的技巧 老师该怎么教 培养学习语文的兴趣 训练学习语文的能力 指导学习语文的方法 树立学习语文的意识 怎样上好一堂语文课 一个完整而新颖的构思 一个切题的导入 一个词语句子段落的赏析 一段富有文采的解说 一个值得思考的问题 一个涉及能力的练习 一个有指导的阅读 一个完整而新颖的构思 线索式 反复式 板块式 比较式 辐射式 练习式 归园田居 为何而归 从何而归 归向何处 归去如何 诵读 探究 鉴赏 诵读 一个切题的导入 悬念导入法 引语导入法 学生参与法 音乐入境法 影视导入法 启发联想法… 一个切题的导入 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”?这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。 （《阿房宫赋》） 一个有指导的阅读 读题目 读全文 读词语 读句子 读细节 读空白 一个词语句子段落的赏析 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 一个词语句子段落的赏析 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ——《闻一多先生的说和做》 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 一个词语句子段落的赏析 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 “可恶！然而……。” “可恶！” “然而……。” （鲁迅《祝福》） 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 （《春江花月夜》） 一段富有文采的解说 一段富有文采的解说 白居易说“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死”。不合义的要求，君子决不轻生；非死不可时，君子决不惜死。苏武接受单于弟弟的馈赠，这是“君子不轻其生”，是活下去的需要，而这时的坚强存活恰恰便是一种斗争方式。这与宁可饿死也不食周粟的伯夷、叔齐不同。? （《苏武传》） 一段富有文采的解说 通过边城，通过翠翠，作者用最出神的笔墨淡然写出了一份柔情，对现实进行过滤或裁剪。我们要用最细腻的心灵体味着它，让我们一起去感应，所有的一切是那样的美好而温暖。它让浮躁的人心慢慢沉静下来、敞亮开来……让我们把这样一份美好的柔情从古老的湘西，从遥远的边城带过来，储存在每个人的心底。 （《边城》） 一段富有文采的解说 这首诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患，生命的悲