哲学必修4弟七课一框导学案.docVIP

课题 第七课第一框 世界是普遍联系的 【课前准备】课本、导学案、双色笔 【复习回顾】认识论包括哪些原理及方法论 【激情导入】第一课我们学习了马克思主义哲学的唯物论部分，它回答了世界的本质“是什么”的问题（是物质的）。那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢？马克思主义唯物辩证法认为物质世界是普遍联系的、变化发展的。今天我们学习的课题就是1、知识目标 （1）了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。 （2）理解联系的含义；联系的普遍性、客观性、多样性；运用联系的观点看问题。（教学重点、难点） 2、能力目标 培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标 培养学生树立唯物辩证的联系观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。 、联系的普遍性1.唯物辩证法的总特征是：??????????????? 。2.联系的普遍性（1）联系的含义：?（）联系的普遍性表现在：? 世界上一切事物都与　　　?? 　　有着这样或那样的联系。（事物之间）? 每一事物　　　各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）? 　　　是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）（3）方法论：要求我们要用的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。　二、联系的客观性1、?2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为? （1）?? （2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物　　　联系中把握事物，切忌主观随意性。（2）联系是客观的，人们可以根据事物　? 　　联系，改变　?? 　　，调整原有的联系，建立新的具体联系。三、联系的多样性1、事物的联系是　　　　的。有和联系、和外部联系、和非本质联系、和偶然联系等。2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们???????????????????????????????????????????????? 。（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重???????????????? ，又要恰当运用自身的???????????? ；既要把握事物的??????????? ，又要关注事物的??????????? ；既要认识事物的?????????? ，又要重视事物的??????????? 。总之，一切以　　、 　　、　　 为转移。任何两个事物之间都存在必然的联系。╳ 联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。╳ 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。╳ 联系是人的主观意识赋予事物的。╳ 人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。╳ 1、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系 (1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义泥潭。 2、联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系 事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。 人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物客观性为前提。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。【合作探究1】材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。??? 结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题。【合作探究2】随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决该问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；用加工处理