小学岗位大练兵实施的方案.docVIP

小学岗位大练兵实施方案 一、指导思想 以《黑龙江省垦区中小学教师岗位练兵实施方案》及教研室制订的《海林农场子弟校教师岗位大练兵活动实施方案》为指导，以学年组、教研组为基本单位，开展以提高教育教学质量为目的，适应教师专业发展需要，深化师德教育，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力等基本功的训练，不断提升教师的综合素质和整体水平。 二、大练兵目标 1、深入开展现代教育理论和课程改革理念的学习、实践和研讨活动，不断提高教师基本理论素养和运用先进教育理论和课程改革理念开展教育教学研究的能力。 2、组织开展教师学科素养和专业技能的训练，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术的能力。 3、组织开展形式多样的评比竞赛活动，强化业务素质。 三、活动原则： 1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与，要努力营造全员教师大练兵的良好氛围。。 2、校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。 3、层次性。教龄不满三年新教师侧重职业基本技能的训练，侧重把握学科课程标准、熟悉教材、掌握职业基本技能，使教学逐步走向规范。教龄满三年的非骨干教师，要侧重研究新课程的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学逐步走向精彩。名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使教学逐步走向经典。 4、实用性。认真研究构建生命课堂、实现有效教学的基本要素，从制约生命课堂构建的问题入手，确定岗位练兵的内容和途径，探索出实现有效教学的方法和途经，使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。 5、实践性。坚持实践性原则，所练的内容要具有一定的可操作性，贴近教师课堂教学的实际需求。 6、过程性。充分用好《中小学记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。 7、渐进性。我校的教师岗位练兵坚持渐进性原则，扎扎实实，分阶段，有重点地进行，不走形式。 校本培训活动，积极开展以“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规”等主题的班主任培训活动，开展一次主题班会积极探索和改进班主任工作方法，提高德育工作实效。活动结束后，参与教师应提交相应班会活动主题设计、观摩研讨记录和一次家访活动记录。五、途径与方法 ??? 大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组织。我校教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。 1、实践反思 教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。 2、同伴互助 立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。3、以赛促练——基于教师基本功发展的专业能力训练 （1）组织教师学科知识考试。 （2）即时选题备课，现场进行教学设计与课堂教学大赛。 （3）组织音体美教师基本功竞赛。 （4）组织现代教育技术应用能力比赛。 （5）班主任心理健康案例指导征集与评选。 六、活动安排 岗位练兵活动时间：20年月——201年月 岗位练兵活动共分个阶段进行： 第一阶段：准备和启动阶段2011年9月——20年月 1、学校研究制定、下发《小学教师岗位大练兵活动实施方案》。 2、指导教师制定个人专业能力发展规划。 实施和推进阶段（20年月——20年月）。组织全体深入研究《小学教师岗位大练兵活动实施方案》坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。——2012年月教材解析与资源重组能力专题 进行阶段性结，及时调整并设计下一年度练兵。对表彰。 进行阶段性结，及时调整并设计下一年度练兵。对表彰。 进行阶段性结，及时调整并设计下一年度练兵。对表彰。 进行阶段性结，及时调整并设计下一年度练兵。对表彰。 进行阶段性结，及时调整并设计下一年度练兵。对表彰。学校小学教师岗位大练兵活动2、指导教师对专业能力发展进行综合评价。 七、活动要求 精心设计本校教师岗位练兵方案，根据实际调整岗位练兵计划。八、组织管理 为确保对大练兵活动的组织领导，成立小学教师岗位大练兵活动领导小组。 组 长：副组长： 成 员：