2014届高考生物一轮复习讲义：2.2 基因在染色体上和伴性遗传（人教版必修2）.docVIP

2014届高考生物一轮复习讲义 第2、3节 基因在染色体上 伴性遗传 【高考新动向】 伴性遗传 【考纲全景透析】 一、萨顿的假说 1、内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因位于染色体上。 2、依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下： [ ] 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定 存在 体细胞 [ ] 成对 成对 [ ] 配子 单个 单条 体细胞中来源 一个来自父方，一个来自母方 一条来自父方，一个条自母方 形成配子时 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 二、基因位于染色体上的实验证据 1、实验现象的发现 白眼性状的表现总是与性别相联系的。 2、实验现象的解释 3、结论：基因在染色体上（后来摩尔根又证明了基因在染色体上呈线性排列）。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 三、伴性遗传 1、概念：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。 2、分类与特点 类型 典例 患者基因型 特点 伴X染色体隐性遗传病 红绿色盲症 XbXb、XbY （1）交叉遗传 （2）男患者多 伴X染色体显性遗传病 抗维生素D佝偻病 XDXD、XDXd、XDY （1）世代连续 （2）女患者多 伴Y染色体遗传病 外耳廓多毛症 只有男性患者 3、提醒：性染色体上的基因在减数分裂时随性染色体分离，与常染色体上的基因在遗传时遵循基因的自由组合定律 【热点难点全析】 一、基因位于染色体上的实验依据 1、细胞内染色体的总结 2、摩尔根果蝇杂交实验分析 （1）F2中红眼与白眼比例为3:1，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全为雄性，说明该性状与性别相关联。 （2）假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1:1，仍符合基因的分离定律。 3、基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基因。 4、研究方法：假说——演绎法。 二、系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析 1、首先确定是否是伴Y染色体遗传病 所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 2、其次判断显隐性 （1）双亲正常，子代有患者，为隐性（即无中生有）。图1 （2）双亲患病，子代有正常，为显性（即有中生无）。图2 （3）亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。图3 3、再次确定是否是伴X染色体遗传病 （1）隐性遗传病 ①女性患者，其父或其子有正常，一定是常染色体遗传。图4、5 ②女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染色体遗传。图6、7 （2）显性遗传病 ①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。图8 ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传。图9、10 4、若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测： （1）若该病在代与代之间呈连续遗传→ （2）若该病在系谱图中隔代遗传→ 三、伴性遗传的分析方法和验证方法 1.直接推导法 先写出亲本和子代的性染色体及性染色体上的基因，然后利用伴性遗传的特点分析填充。 (1)正推法：利用亲本分析子代。 如一个母亲患红绿色盲的家庭所生子女中患此病的概率是多少？ 分析过程如下： (2)反推法：利用子代分析亲本。 如正常双亲有红绿色盲孩子，双亲的基因型是什么？ 分析过程如下： (3)综合分析法：亲本与子代之间相互推导。 如正常双亲生色盲患者，再生一色盲男孩的概率是多少？ 分析方法应该是上述两种方法的反复利用，先利用反推法判断亲本的基因型，然后再利用亲本判断子代。 2.实验验证法 是常染色体遗传还是伴性遗传可以通过实验来证明。常选用雄性显性纯合子(XAY或AA)与雌性隐性纯合子(XaXa或aa)进行杂交，然后根据后代的性状分离情况进行判断： (1)若后代雄性全为隐性性状(XaY)，雌性全为显性性状(XAXa)，则为伴性遗传； (2)若后代雌、雄个体中皆有显、隐性性状，且分离比约为1∶1，则为常染色体遗传。 【例】以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。对有关说法，正确的是(　　) A．甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病 B．乙病是伴X染色体显性遗传病 C．患乙病的男性一般多于女性 D． 1号和2号所生的孩子可能患甲病 【析】选A。由图可以判断甲病是隐性遗传病，乙病是显性遗传病。甲病的女性患者的父亲是正常的，说明甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病，应该是常染色体遗传病。乙病男性患者的女儿是正常的，说明乙病也是常染色体遗传病。因为2号个体无甲病致病基因，所以即使1号含有甲病致病基因，与2号的后代也不会表现出甲病。