2015-2016学年中图版必修2 染色体变异对性状的影响 学案.docVIP

第二章　染色体变异对性状的影响 第一节染色体数目变异对性状的影响 (教师用书独具) ●课标要求 简述染色体数目的变异。 ●课标解读 1．根据实例，了解染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念与特点。 2．通过举例，说明染色体数目变异的类型及对性状的影响。 3．掌握单倍体育种和多倍体育种的原理及过程。 ●教学地位 本课时内容是细胞分裂的继续，属于异常的细胞分裂的结果，又是理解单倍体和多倍体育种、染色体异常病的基础。近三年的高考中，对数目变异的类型与遗传病结合的考查尤为突出。 ●教法指导 对于染色体结构与数目的变异，运用学生展示与小组合作形式。(1)教师：出示5幅图，让小组讨论其染色体组数依次是多少，并尝试总结其中的规律。(2)小组：汇报结果，并且总结规律，不准确或者不完善的，教师补充完善起来。(3)在立足小组掌握了染色体组的概念后，小组开始探索单倍体、二倍体和多倍体的概念。区分三个概念，并且举出实例，说出其中的实质区别。3分钟后，同学上台展示成果。 (教师用书独具) ●新课导入建议 先向学生播放一段有关响彻世界的音乐“天才”舟舟指挥世界名曲的视频，接着展示一段材料介绍，这个音乐“奇才”的长相跟常人不同，他患有21三体综合征即先天性智力障碍，这种病由何引起的呢？引入本课课题。 ●教学流程设计 课前自主导学：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。步骤1：课程导入：选择【新课导入建议】激趣导入，引出课题——染色体数目变异。步骤2：课件展示果蝇体细胞中的染色体图解，观察哪些为同源染色体，哪些为非同源染色体，引出“染色体组”的概念，结合【探究1】进行解读。步骤3：课件展示几幅不同类型的细胞图，结合【探究1】的知识点2口答图解中的染色体组的数目，完成【例1】的解答。 步骤7: 默诵【结论语句】，尝试构建最佳知识网络，课下完成【课时作业】。步骤6：结合【实验探究】“制作并观察根尖染色体加倍的装片”，动画展示低温诱导实验植物染色体数目变化的过程，总结实验原理、材料等。对【例2】的【审题导析】进行点拨，学生作答【例2】。步骤5：阅读【探究2】分析多倍体育种的方法及原理，并与单倍体育种进行比较，以【例2】进行评析。当堂完成【当堂双基达标】步骤4：阅读教材有关二倍体和单倍体的概念，强调“几倍体”均是对生物体而言，并非对个别细胞而言，“单倍体和二倍体或多倍体”的划分依据在于是否由受精卵发育而成。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.根据实例，了解染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念与特点。 2．通过举例，说明染色体数目变异的类型及对性状的影响。 3．掌握单倍体育种和多倍体育种的原理及过程。 1.解释染色体组的概念，明确单倍体、二倍体和多倍体的关系。(重难点) 2．单倍体育种与多倍体育种的原理与过程。(重点) 染色体数目与染色体组 1.染色体组 (1)二倍体生物一个正常配子所含的染色体。 (2)形态和功能互不相同的非同源染色体。 (3)含本物种一整套遗传信息，共同控制生物的生长和发育、遗传和变异。 2．二倍体 发育起点 受精卵 染色体组数 体细胞中含有两个染色体组 实例 几乎全部动物和过半数的高等植物 3.人类染色 体组成 1．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体吗？ 【提示】　不一定。必须是由受精卵发育来的。 染色体数目变异对性状的影响 1.染色体数目变异的类型 (1)整倍性改变) (2)非整倍性改变：如单体、缺体、三体、双三体等。 2．多倍体的成因及特点 (1)形成原因：环境条件的剧变(如温度骤变等)、秋水仙素等化学物质的影响，可以使完成复制后的染色体不能正常移向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，形成了染色体数目加倍的细胞，以后再进行正常的有丝分裂就形成多倍体。 (2)优点：茎秆粗壮、叶片及其气孔增大、种子和果实增大。 (3)缺点：叶子皱缩、分蘖减少、生长缓慢、育性降低等。 3．单倍体的成因及特点 (1)形成原因：由未受精的卵细胞或精子直接发育而成。 (2)特点：个体矮小，生活力较弱，高度不育等。 2．香蕉香甜可口，人人爱吃，那么香蕉能用种子繁殖吗？ 【提示】　香蕉不能用种子繁殖，因为香蕉是三倍体植物，减数分裂产生配子时同源染色体联会紊乱，不能产生正常配子，不能结种子。 染色体数目变异在实践中的应用 1.单倍体育种 (1)方法：花药离体培养。 (2)过程：花药离体培养→单倍体植株→人工诱导染色体加倍→正常生殖的纯合体。 (3)优点：明显缩短育种年限。 2．多倍体育种 (1)方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 (2)优点：培育的植株抗逆能力强、穗大、子粒蛋白含量高，生长优势强。 3．人工诱导多倍体为何要处理萌发的种子或幼苗？ 【提