基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系构建.pdfVIP

D探讨与研究 基于校 合作的高职物流管 专业 文 ／王 中林 摘 要 ：高职物流管理专业是实践性很强的专业 ，为培养高素质的物流应用型人才 ，应构建基于校 企合作 的物流管理专业 实践教 学体 系．使这一体 系成 为培养 和提 高物流专业学生技 能的切 实保障 。 关键词：校企合作：物流管理：实践教学体 系 在大市场、大流通、大贸易的市场经 的教学 目标体系。知识是客观事物的固有 成 ，课 内实训、校内实训与校外实SJIl~B结 济格局下，先进 的物流管理作为 第“三利 属性或内在联系在人们头脑中的主观反 合 ，由浅入深、由部分到综合的实践教学 润源泉 ”越来越受到政府和企业的重视 ， 映，是形成人的素质和能力的阶梯或载 内容体系。 掌握一定物流经营管理方法和物流技 能 体 。没有知识 ，人的素质和能力就没有形 1．物流管理专业认知实习。专业认知 的人才受到企业的青睐。高职院校应加强 成 的基础。学生通过学习应获得物流管理 实习安排在第一学期，特别是新生入学教 物流管理专业建设 ，构建基于校企合作的 一 般性专业知识和物流 岗位操作要求的 育时。其 目的在于增强学生的专业兴趣， 科学合理的物流管理专业实践教学体系， 专门知识。能力是指完成一定活动的本 增加对物流专业的感性认识。通过实地参 切实提高人才培养工作质量。 领 ，包括认识能力、操作能力和社交能力， 观或实物图片展示等方式 ，可安排 以下实 一 ． 实践教学体 系构建思路 主要表现在岗位操作能力、岗位管理能力 践教学 内容 认识车站、港 口、码头、货场、 高职物流管理专业应 以现代物流业 和岗位沟通能力三个方面。素质是指构成 仓库等物流基础设施 ；认识叉车、集装箱、 快速发展对物流专业技能人才的需求为 人的基本素质 的内在规定性，一般把人所 货架、托盘、吊车等物流设备 ；认识工业企 基础 ，以国家大力发展高职教育为契机 ， 具有的素质分为思想道德素质、科学文化 业、商业企业和第三方物流企业的物流流 确立 “以服务地方经济为 目的，以就业为 素质、专业素质、身体素质和心理素质等 程。同时安排学生做一些物流方面专题性 导向，以学生为主体 ，以能力为本位 ，以职 五个方面。能力与素质相 比，素质是根本， 的市场调查 ：如 了解物流企业 的部 门设 业实践为主线，以项 目课程为依托 ”的办 素质是能力的基础 ，能力是素质的表现 ， 置、岗位职责 ，了解物流企业 的业务来源 学理念 ，大力推进校企合作 ，实现专业与 一 个人能力 的大 ／J、是 由人的素质 的高低 及物流业的发展现状等。 行业对接 、课程与岗位对接 ，创新教学手 决定的。基于校企合作的实践教学核心 目 2．物流管理专业课程实训l。依据企业 段，以培养物流管理专业人才为宗 旨，构 标是通过系统的实践训练使学生达到基 物流各环节运作流程，分析企业物流各子 建基于校企合作 的物流管理专业实践教 本胜任企业采购 、仓储 、运输 、配送 、流通 系统运营状况。这个阶段主要形成学生的 学体系。这一体系由目标体系、内容体系、 加工、包装、搬运装卸、信息管理 、货代、报 专业技 能，时间上根据专业核心课程内容 课程体系、保障体系和考评体系等部分有 关、报检等相关物流 岗位 的职业能力，使 的先后顺序及相互间的衔接关系，适合分 机构成 ，贯穿于物流人才培养的全过程 。 学生成为具有 良好职业道德与创新精神、 别安排在第2、3、4等三个学期。其实训 内 它既是培养学生综合运用所学的物流管 会操作、能管理、懂经营的高素质应用型 容主要包括 货物出入库管理、货物搬运 理理论知识和技能，提高分析解决实际工 人才。 管理、货物 日常养护及盘点管理、各种运 作中各种问题能力的有效方法 ，也是对学 三 、实王蔓教学 内容体 系 输方式 的货运代理 、报关业务代理、集装 生学 习效果进行全面综合考核 的重要方 为了实现实践教学 目标体系，应不断 箱堆场管理、订单处理、分拣