资源环境与城乡规划管理专业课程体系的构建与完善.pdfVIP

《经济师)2007年第8期 ●教改纵横 资源环境与城乡规划管理专业课程体系的构建与完善 ●叶新才 黄远水 李洪波 摘 要：科学发展观是高等院校教学改革的出发点和立足点，在专 伸，更重视适应社会和不断学习、获取知识能力的培养。在教育质量观 业课程体系建设中具有重大指导作用。文章分析了资源环境与城乡规 方面，由传统“应试教育”转为“素质教育”的综合化质量观。因此现代 划管理专业课程体系改革的必要性；以华侨大学为例，探讨在科学发展 大学教育观的形成，对资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革提 观指导下，以“旅游”为特色的资源与城乡规划管理专业课程体系构建 出新的要求。 与完善的相关问题。 2．社会人才需求发展趋势转变。表面上看，资源环境与城乡规划 关键词：科学发展观 资源环境与城乡规划管理专业 课程体系 管理专业的毕业生能够在计委、城建、国土、环保、旅游、教学研究机构 华侨大学 等部门或企业选择就业。但是，从社会人才需求发展趋势看，本专业本 中图分类号：F061，3 文献标识码：A 科毕业生就业却面临许多严峻问题。首先，与城市规划、资源和环境等 文章编号：1004—49l4(2007)08～133—02 老牌专业的毕业生相比，本专业毕业生的实践能力和专业基础显得更 薄弱。其次，高校与科研机构等单位用人的学历门槛不断提高，行政管 资源环境与城乡规划管理专业是国家教育部针对我国人口、资源、 理部门进入将更加困难，社会对人才需求的不确定性增强。最后，全球 环境与经济发展之间的矛盾和学科分化日趋严重等问题，对许多高校 对资源与环境越来越重视，具有合理知识结构、创新思维的资源环境评 专业设置进行新的调整后，于1998年设立的专业之一。由于受传统的 价、规划、策划、管理类人才需求将会增加；同时，信息技术的发展和科 地理专业课程体系以及片面追求学科完整性的影响，各个学校在构建 学技术产业化，社会对信息技术有较强的驾驭能力的工程型、规划设 课程体系中存在许多盲目性和随意性，多数本专业课程体系与目前我 计、管理型人才的需求也越来越迫切，资源环境与城乡规划管理专业在 国社会经济发展、人才市场需求以及国家创新体系之间存在矛盾。 这一方面的潜在优势亟需挖掘。因此，学校必须根据社会需求优化专 一 、 科学发展观对专业课程体系改革的要求 业课程体系，形成自己的专业特色和品牌。 科学发展观是坚持以人为本、全面、协调和持续发展为核心的发展 3．现有课程体系的缺陷。根据对南京大学、兰州大学、中国地质大 观，是对我国现实问题的新思考和战略调整，对整个社会实践包括对教 学(武汉)、华东师范大学、北京林业大学、重庆工商大学和华侨大学现 学改革具有重大指导意义。科学发展观是课程改革和学校发展的灵 有资源环境与城乡规划管理专业的课程体系分析，多数学校的专业培 魂，而高等院校专业课程体系直接关系到人才培养的规格和塑造，因 养目标存在趋同性和模糊性，课程体系设置上存在极大盲目性和随意 此，学校应贯彻落实科学人才观和可持续发展观，借鉴其他院校专业课 性。大部分学校的该专业课程体系是由地理科学、环境科学、管理科学 程建设和改革的经验，立足自身实际和社会经济发展的需求特点，形成 类专业主干课程简单叠加而成，追求专业主体课程的细而全，特色不明 有特色的专业课程体系。在科学发展观指导下，华侨大学以旅游资源 显，交叉性课程建设、分流培养的课程体系和教学机制没有形成。另 为侧重点的资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革要求重审培养 外，实践课程设置也依赖原有专业条件，缺乏适合资源环境与城乡规划 目标，突出专业课程体系特色，坚