2015-2016学年八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit 8　How do you make a banana milk shake? 第1课时　Section A(1a~2d) 重点教学 类别 教学目标 四会单词 shake n.v.摇动;抖动 pour v.倾倒;倒出 yogurt n.(=yoghurt)酸奶 honey n.蜂蜜 watermelon n.西瓜 spoon n.勺;调羹 四会单词 add v.添加;增加 finally adv.最后,最终 salt n.食盐 四会词组 turn on 打开;接通(电流、煤气、水等) milk shake牛奶奶昔 add…to 把……添加到…… cut up把……切碎 one more thing还有一件事 四会句式 1.—How do you make a banana milk shake?你怎样制作香蕉奶昔? —First, peel the bananas.Next,put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender.首先,剥香蕉,接着把香蕉放进搅拌机,然后把牛奶倒进搅拌机,最后打开搅拌机。 2.—How many bananas do we need?我们需要多少香蕉? —We need three bananas.我们需要三根香蕉。 3.—How much yogurt do we need?我们需要多少酸奶? —We need one cup of yogurt.我们需要一杯酸奶。 教学步骤 自主学习案 1.学生自学新单词和词组(教材P57~58的单词),看谁记得又快又准。(2分钟) 【新词自查】 2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟) (1)We can use the blender(果汁机) to make orange juice. (2)Please cut up a watermelon(西瓜).I’m thirsty and hungry. (3)Do you know how to make a banana milk shake (奶昔)? (4)Could you please tell me how to add(添加) the salt? (5)Finally(最后),we can drink the soup together. 课堂导学案 　Step 1情景导入 参考案例 T:Good morning, boys and girls!What’s your favorite drink? What do you like to have when you are thirsty? S:? ①I like to drink orange juice. ②I like to drink water. … T: Please look at this bottle of drink.What drink is it? Do you know? Yes,it is a banana milk shake.It tastes very delicious.Do you want to learn how to make it? Let me teach you how to make a banana milk shake in this unit.Now please open the book and turn to Page 57 and look.Today let’s talk about them together. 环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课的话题。 　Step 2完成教材1a~1c的任务 1.要求学生打开课本P57,引导学生观察课本上的图片并阅读1a中有关如何制作香蕉奶昔的词语,然后讨论并将1a方框中的单词或短语填入图画中的横线上。(2分钟) 2.找一两位学生朗读句子,核对答案,然后要求学生读记生词。(2分钟) 3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟) 4.要求学生听第二遍录音,核对答案并逐句进行跟读。(2分钟)。 5.要求学生两人一组依照1c方框中的内容进行对话练习。(2分钟) 6.小结训练。根据1a的内容,要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(2分钟) 参考案例 SA:How do you make a banana milk shake? SB:First,peel the bananas ... 环节说明:通过学习1a,使学生对用祈使句表达制作程序有初步的认识;通过1b,让学生初步了解祈使句的句型结构,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过1c