基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系的构建＊-以物流管理专业为例.pdfVIP

基于 企台作的高职学生 职业素养评价指标休系的构建 以物流管理专业为例 口王耀燕 (义乌工商职业技术学院，浙江 义乌 322000) 摘 要：高职学生的职业素养教育受到 了社会各界的广泛关注，职业素养标准和评价体系是 职业素养教育的核心内容。在分析当前职业素养评价体系现状和意义的基础上，通过大量的走 访调研，构建了基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系。 关键词：校企合作；高职；职业素养；评价；物流 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2015)05—0088—03 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 10％，对每项指标进行评分后计算出每位学生的评价 年)》中提出要大力发展职业教育 ，职业教育要面向人 结果。学校以综合评价结果为依据 ，评定大学生奖学 人、面向社会 ，着力培养学生的职业道德 、职业技能和 金和各项荣誉。对在校学生而言，综合测评直接影响 就业创业 能力 。《国家高等职业 教 育发展规划 并指导着他们的 日常学习和生活。 (2011-2015年)》指出：育人为本 ，德育为先。实行工 多年以来，综合测评作为一种 终“结性”的评定，关 学结合 、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，全面提 注学生的学习成绩较多，德育与体育相对较少，忽视对 高人才培养质量。发挥文化育人功能，将行业 、企业、 学生职业能力和职业素养的评价。随着社会的发展 ， 职业等要素融人校园文化，强化职业道德和职业精神 用人单位对人才需求的转变，高职院校内部对学生的 培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。 综合评价体系与用人单位对专业人才的需求指标体系 随着社会经济的发展，行业企业对高职毕业生的 之间差距不断拉大，导致出现以下不合理现象： 发出了明确的信号 ：职业素养成为用人单位挑选人才 (一)用人单位在招聘人员时越来越少地参考学生 的重要因素。以本校物流管理专业为例，加强高职学 的综合测评情况 生职业素养的培养，已受到学校的高度重视。职业素养 目前高职院校对学生的评价过程中，评价人员大 如何培养，如何评价也随之成为亟待解决的关键问题。 多只有任课教师 、班主任、辅导员等校内工作人员，评 一 、 高职学生职业素养评价体系现状分析 价结果不能全面反映学生的职业能力，导致项 目组对 当前，高职院校对学生的评价主要通过每学年的 100家用人单位的招聘条件进行分析，发现没有一家 综合测评 ，测评 以教育部颁发的 《大学生行为准则》、 用人单位在招聘时对毕业生的综合测评情况提出明确 普《通高等学校学生管理规定》等相关文件作为依据 ， 要求。针对这一情况，项 目组成员对9家合作企业的 从德、智、体三个方面设定评价指标并分配权重，以本 人事部门进行了访谈 ，有8家企业负责人明确指出，较 校为例，德育 占20％，智育即学习成绩 占70％，体育 占 之校 内综合测评排名，他们更看重的是学生的综合素 项目来源：本文系2014年浙江省教育科学规划研究课题 (高校)《基于校企合作的高职学生职业素养培养的研究——以物流管 理专业为例》(项 目编号-2014SCG436)的研究成果。 作者简介：王耀燕 (1980一)，女，浙江义乌人，义乌工商职业技术学院，硕士，主要研究方向：物流管理、供应链管理。 收稿 日期：2015—01—06 88} 当代职业教育，2。15年第5期 养，如道德品质，学习能力等。 是社会需要的人才”，“高职学习期间如何培养 自己各 (二)学校综合测评中成绩优秀的学生不一定受到 方面的能力”。 用人单位