北京工业大学制冷专业研究生课外创新实践.pdfVIP

298 制冷空调学科教学研究进展 北京工业大学制冷专业研究生课外创新实践 刘忠宝 马国远 姜明健 (北京工业大学环境与能源工程学院，北京100022) 摘 要：结合北京工业大学制冷及低温工程专业提高研究生创新能力企业研发模拟环境的研 究，介绍该专业部分研究生课外创新的实践成果．以供热能与动力工程(制冷)专业教学同行 参考借鉴． 关键词：制冷专业；研究生；课外；创新；实践 1 研究生企业研发模拟环境 在北京工业大学研究生教育创新基金的支持下，我们结合制冷实验室的现有科研资 源，进行合理整合，建设了提高研究生创新能力的企业研发模拟环境．低温与制冷专业硕士研究生企业 研发模拟环境的硬件组成包括“企业生产模拟环境综合实习”平台、本科生职业技能培训硬件平台、制 冷空调器外部环境模拟试验台、制冷设备通用实验装置和低温与制冷专业硕士研究生研发中心．“企业 生产模拟环境综合实习”平台以家用空调器为对象，根据社会上实际的生产过程进行调整、简化、改进， 最终设计、加工、配备了相应的硬件设施和环境，为学生搭建了实践教学平台．本科生职业技能培训硬 件平台为研究生创新产品的开发和加工提供了一定的工具支撑和i见4试监测用仪器仪表．制冷空调器外 部环境模拟试验台为创新产品的外部环境的模拟试验提供了便利条件．制冷设备通用实验装置是针对 制冷空调产品的研发特点，结合模块化的设计思想、依据国家有关标准拟开发的产学研通用试验装置． 它可以方便地创造出各种制冷工况，并使制冷(热泵)系统及其部件按照设定的工况稳定运行，准确地 测试出机组或部件的工作参数和性能曲线，是开发产品、科学研究和培养高素质研究生人才的必备实 验手段．该模拟环境为我校低温与制冷专业的研究生课外创新提供了良好的实践条件． 2 建立学校的“企业研发模拟环境的人员组成和运行流程 在研究生企业研发模拟环境的硬件组成的基础之上，通过对企业研发环境人员组成和运行流程的 研究，建立学校的“企业研发模拟环境”的人员组成和运行流程，内容如下：以学校各学院为基础，充分 发挥各学院的长处；打通学院间的壁垒与自我保护并取消各种不必要的收费措施(以上这些工作，可在 各学院和研究生院的领导下，由研究生会科技部组织研究兴趣小组具体办理)．若学校没有实验基础， 可联合其他科研机构，作为创新实验基地．针对创意，首先由指导老师进行原理审核及可行性审核(技 术可行性)；然后设计：学生设计完后，以机电学院为点，设立一个设计审核部门，对图纸的正规化等进 行审核并出图纸；最后加工：以机电学院或机械厂为点，进行样机的加工与制作(样机调试，根据创新产 品所隶属的学科和实验室，由导师指导，进行样机性能的测试和再改进)．对成熟的创新产品，结合高校 科技产业的孵化器，使之商品化、市场化． 教学研究基金ER2005一B一97．北京工业大学研究生课程建设基金 作者简介：刘忠宝(1971～)。男，博士，副教授 北京工业大学制冷专业研究生课外创新实践 299 3 我校研究生课外创新实践实例 在研究生企业研发模拟环境的硬件组成的基础之上，我校制冷与低温专业部分研究生按照建立起 来的学校的“企业研发模拟环境”的人员组成和运行流程，对他们自己感兴趣的小产品进行了作品的构 思与设计．作品的制作与测试等工作都是在研究生企业研发模拟环境的硬件平台上完成的．学生们也 感觉到了课外创新的成就感． 3．1 高效常温非接触式热回收热管的开发实践 目前，市场上出售的换气热回收设备主要有转轮吸附型和热泵型，转轮吸附型两股气流有交叉，废 气污染新鲜空气，不符合公共卫生的要求．热泵型设备复杂，造价高．而目前开发的非接触型既有二者 的优点，又避免了二者的缺点．主要优点有：高效节能；废气与新鲜空气不接触，杜绝交叉污染；智能控 制，与环境温度最佳匹配；成本低，可靠性高，无运动部件；安装位置灵活，不需要附属设施，通电即可使 用．产品主要应用对象是公用和民用建筑，目前国内市场潜力巨大，另一方面，可以用到工业厂房和工 业设备的预热回收．图1为企业研发模拟环境的硬件平台之一：制冷设备通用实验装置；图2为热管试 验前准备；图3为简易热管倾角影响试验． 图I企业研发模拟环境的硬件平台之一：制冷设备通用实验装置 图2热管试验前