１.２.１　物质的量　教案　人教必修１.docVIP

§1.2 化学计量在实验中的应用（第一课时） 课程标准: 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 教学要求：掌握物质的量的定义、符号及摩尔的定义、符号，了解阿伏加德罗常数的涵义 掌握摩尔质量的概念，理解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系 教学目标： 知识与技能: 1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 4、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 过程与方法: 1、培养学生计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。 2、培养学生的逻辑推理、抽象概括能力。 情感态度与价值观: 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 教学重点：物质的量及其单位 教学难点：物质的量及其单位 教学方法：启发、诱导、讨论、分析、对比、讲授、归纳等方法 教学过程： Ⅰ、课前检测 一、复习检测： 分离下列物质，请选择对应的方法: A 萃取分液法 B 结晶法 C 分液法 D 蒸馏法 E 过滤法 ①分离饱和食盐水与沙子的混合物。（ ） ②分离水和汽油的混合物。（ ） ③分离乙醇和水的混合物。（ ） ④从碘的水溶液里提取碘。（ ） ⑤从硝酸钾和氯化钠的混合液中获得硝酸钾（ ） 二、预习检测： 物质的量的符号：_________ 物质的量与粒子数的关系：_______ Ⅱ、课堂新授 【引入】 在讲课之前我有几个问题，有谁能帮帮我？我想知道几个数目。 ①一盒粉笔有多少支？学校保管室的粉笔有多少支？ ②1000g大米有多少粒？ ③12g碳中有多少个碳原子？ 【自主学习1】计算并填表： 粒子符号 相对分子质量或相对原子质量 每个粒子的质量 （g /个） 该物质质量（g） 该物质含有的粒子数（个） C 12 1.993×10－23 12 Al 27 4.485×10－23 27 O2 32 5.314×10－23 32 H2O 18 2.990×10－23 18 Na+ 23 3.821×10－23 23 【小组讨论1】由此我们可总结出一个什么结论？ 【师生共同讨论1】 任何粒子以克为单位，当其质量在数值上与该粒子的相对原子质量或相对分子质量相等时，所含的粒子数均为6.02×1023 。 【过渡】 这样一个结论并不是我们先总结出来的，早在19世纪就被意大利物理学家阿伏加德罗提出来了。后来国际上又做了一些规定。 【讲述】 规定1：约含有6.02×10 23个粒子的任何粒子集体计量为 1摩尔 ，摩尔简称摩，符号为 mol 。 规定2： 1mol任何粒子的粒子数 叫阿伏加德罗常数，符号为 NA 。 【讲述】 摩尔一词来源于拉丁文moles，原意为大量和堆集。1971年国际计量大会正式宣布了摩尔作为一个统一的单位。 【小结】 一、物质的量的单位——摩尔 1、阿伏加德罗常数 1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数，符号为NA 。 通常用6.02×1023 mol－1表示。 2、摩尔 摩尔是一个单位，约含有6.02×10 23个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔， 摩尔简称摩，符号为mol。 【练习】 如何理解阿伏加德罗常数6.02×1023 mol－1? 1molFe含有 个铁原子 1molO2含有 个氧分子 1molNa+含有 个Na+ 【自主学习2】阅读课本P11资料卡片 【板书】 3、物质的量 物质的量是一个物理量，表示含有一定数目粒子的集体，符号为n ，单位为mol 【师生共同探讨2】 理解物质的量时我们应该注意以下事项： 1、物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体，它的符号是n ，这里的粒子是指：原子、分子、离子 、原子团、质子、中子、电子等。 2、“物质的量”四个字被看作一个整体，不能望文生义，将其误认为是 “物质的质量”或“物质的数量”。在读、写、用时不能随意地加、减字 或拆开。 3、摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于微观粒子，不适用于 宏观。不能说“1mol铁钉”、“1 mol小麦”、“1 mol细菌”。 4、使用摩尔作单位表示物质的量时，应该用化学式指明粒子的种类， 例如：lmol氢。这种表达不准确，应指明是氢原子还是氢分子。 【练习】